То, как непросто воспитывать детей в наш технологичный век, мы уже обсуждали. Не думаю, что у наших мам и пап было меньше родительских дилемм, но современные дилеммы какие-то особенно путанные (хотя может это только кажется?). Многие согласны, что злоупотребление экранным временем вредно для детей, но не всегда ясно, как, не впадая в крайности, помочь детям вырасти свободными от зависимостей, гармоничными и творческими личностями, и при этом научить их ориентироваться в реалиях современности, одной из которых является интеграция технологии почти в каждую возможную жизненную сферу.
Я тоже продолжаю балансировать между подсознательным желанием спрятать голову в песок, запретив вообще все, и осознанием того, что технология является частью мира, в котором живем мы, и будут жить (я надеюсь) наши дети, поэтому понимание ее и умение с ней сосуществовать будут очень важны в их недалеком будущем. Кроме того я не верю в тотальные запреты, мне кажется, что от них больше вреда, чем пользы, и именно поэтому предпочитаю учить детей (пока, в основном, только старшего) сначала находить, а потом взвешивать и анализировать найденную иформацию, соблюдать личную безопасность в киберпростанстве, и регулировать свое собственное экранное время (пока при нашем участии, конечно), так, чтобы оно не мешало их другим увлечениям.
Я думаю, что, как родители, и взрослые опытные люди, мы можем направлять неизбежное проникновение технологии в наши дома − и, как следствие, проявленное к ней детсткое любопытство − в положительное, творческое, и продуктивное русло. А через много (или даже немного) лет, кто знает, возможно, сможем собрать плоды своей открытости новому (даже если далось нам это нелегко). На всякий случай снова уточню, что я против того, чтобы увлечение технологией заменило собой свободную игру, личное общение с другими детьми, встречи с природой, творчество (такое, чтобы по-локоть в краске), поэтому ответственность за верную дозировку и объяснительную работу в этом контексте полностью лежит на родителях.
К чему я опять подняла эту тему?
Ну, хотя бы потому, что сын наш растет, и его все сложней защищать от доселе нежелательных каналов информации. Наши домашние правила не изменились, и продолжают служить нам верой и правдой, но сын уже давно хорошо читает, он наблюдателен и любопытен, поэтому задает вопросы и интересуется всем тем, чем занимаемся мы. И вот уже он хочет найти что-то в поиске или в YouTube, и я считаю, что нам всем будет гораздо полезнее, если я покажу ему, как это делается правильно, чем сделает он это тайно и забредет совсем не туда, куда требовалось. Да и с остальными вопросами, хотелось бы, чтобы сын всегда приходил ко мне или к папе, а не к чужим людям или друзьям, а для этого нужно быть готовыми на эти вопросы так или иначе отвечать.
Особенно это почувствовалось на фоне увлечения браслетиками дружбы, которое прокатилось по Северной Америке и, насколько я знаю, по Израилю, ну и нашу семью тоже стороной не обошло. (Насчет других стран не знаю, но буду рада услышать об этом от вас, дорогие читатели!)
Суть увлечения в том, что на небольшом приспособлении дети (младшего/среднего школьного возраста) плетут друг для друга красивые цветные браслетики из силиконовых резиночек (а настоящие умельцы вяжут даже ожерелья, кольца, и подвески ввиде животных, цветов и еще всякой другой всячины). Научиться это делать несложно, но требует определенной доли терпения, внимания и сноровки. Цвета у резинок яркие и красивые, можно сочетать их как угодно, а заодно развивать вкус и чувство цвета. Я вообще-то традиционалист, я люблю шерсть и хлопок (и предпочитаю, чтобы дети работали с натуральными материалами), но повальное увлечение этим замечательным хобби меня все равно очень радует. Хотя бы потому что помогает детям оторваться от тех же экранов, поощряет творчество, тренирует мелкую моторику (то, чего так не хватает большинству современных детей), сближает в реальном пространстве (а не в чате, уже не знаю какими именно чатами сегодня пользуются дети), учит пользе настойчивости, и способствует длительной фокусировке на довольно-таки статичном занятии (тоже редкость в наши времена быстро меняющихся картинок).
Причем тут компьютеры, технология и YouTube, спросите вы?
А при том, что инструкции (и вот они снова замаячили на горизонте) и тренировочные видео-ролики находятся на вебсайте компании, а так же на YouTube, и детям, увлеченным этим занятием, приходится учиться находить нужные им фильмы онлайн. В нашем случае, я воспринимаю это как благоприятную возможность попрактиковать с сыном азы комьютерной грамотности, упомянуть некоторые важные моменты личной безопасности в киберпространстве, ну и заодно помочь ему проанализировать и оценить качество тех или иных видео-роликов.
Чем не урок?
Но все это только верхушка айсберга, главное тут то, что для сына это стало еще одной творческой отдушиной. Он, как паук, плетет запоем, иногда целыми днями напролет. Делает браслетики для друзей, для себя, для нас, даже рассылает их по миру, например далекой любимой бабушке или подруге. Больше всего “достается” нам, и мы их гордо носим (хоть и не всегда), как ордена, как знаки отличия, как символы его большой любви. Ну, а самая большая поклонница его творчества, конечно, сестра, и, по ее первому зову, Ади бросается на новые подвиги.
А еще у сына есть мечта. Он хочет изобрести свой собственный браслет, снять обучающее видео и тоже выставить на YouTube. И, безусловно, я его в этом поддерживаю! Но иногда так хочется ухватить его за рукав и попросить не спешить. Я порой с трудом поспеваю за ним, и вообще за миром. Я отважна, но не до бесконечности, и часто явственно ощущаю, как отвага моя тает на глазах перед осознанием того, что современный мир (мой мир) сначала размеренно шагал, потом затрусил трусцой, а теперь уже движется галопом.
———————————————————
Еще обсуждения экранного времени:
Дети у экрана – часть первая
Дети у экрана – часть вторая
Укрощение строптивой
