В сентябре прошлого года к моим двум старшим ученикам прибавилась очередная первоклашка. Первоклашки это весело и интересно, за исключением одного небольшого “но” – она стала моей первой едва читающей первоклашкой, а это значит, что на момент начала учебного года я барахталась в совершенно неизведанных мной водах. Сын к своему первому классу читал уже вполне сносно и бегло, старшая дочка читала не очень бегло, но еще с младенчества являлась книжным червем и с книгами к тому времени была “на ты.” А вот с младшей все было по-другому. Активная, взрывная, впечатлительная, строптивая, а главное окруженная постоянным вниманием – чтение ее совершенно не интересовало. Старшие читали, чтобы на какое-то время себя занять. Младшей это было ненужно. Есть сестра, с которой можно поиграть, есть мама, на которой можно повисеть, есть брат, с которым можно подраться, есть папа, который “на крайняк” может пощекотать. А главное, каждый из этих людей может ей почитать. Откуда здесь взяться мотивации?
