Сегодня утром очень громко пели птицы. И несмотря на то, что по сторонам дороги все еще лежат сугробы в два человеческих роста, задышалось нам как-то уже совсем по-другому.
Весна все ближе, а за ней вприпрыжку скоро и конец учебного года подоспеет.
Я знаю, что, возможно, разочаровываю некоторых из вас тем, что мало пишу о нашей домашней школе, не делюсь проектами и идеями. Но у меня на то много причин, и все, на мой скромный взгляд, уважительные! Иногда просто не хочется нарушать магию процесса. Иногда у меня на руках плотно сидит маленькая девочка, и камеру в довесок мне уже не удержать. Иногда (чаще всего) мы очень очень заняты − учебой, работой, хобби, домашними делами − всем одновременно!
Ну, а главная причина, наверно, все-таки в том, что я не большой любитель описывать как. Что мы делаем и почему мы так делаем, это я всегда расскажу с удовольствием, а вот для того, чтобы рассказать про как, мне нужно особое вдохновение (или мотивация).
Итак, небольшой обзор…
По естествознанию мы закончили изучать тело человека. Уроки продолжали оставаться наглядными, и благодаря им мы узнали какой длины кишечный тракт человека, что такое гены, и как они работают, а заодно выяснили, какие признаки перешли от меня и Давида к детям. Еще мы измеряли скорость реакции (и открыли способность мозга обучаться), бегали на время (после чего считали вдохи и выдохи), а под конец даже сняли друг у друга отпечатки пальцев, и таким образом разобрались, что же делает каждого из нас уникальной единицей человечества.
Сейчас мы перешли к изучению животного мира, которое началось упражнением по классификации существ, населяющих планету Болбония. Существ надо было разделить на пары, а потом с помощью ключа проверить правильность наших догадок. Потом мы вернулись с неба на Землю или, точнее, нырнули в воду, и, начав с семейства стрекающих (медузы, гидры, кораллы), занялись уже настоящими животным. Следующие на очереди черви! Брр…
По математике мы закончили материал первого класса, и планируем теперь заниматься повторением, а так же в неспешном темпе двигаться дальше. Изучается во втором классе все то же самое, просто на немного более сложном уровне.
Завершающим аккордом математики первого класса были деньги. И я посчитала это подходящим моментом, наконец, сделать очень подробный лэпбук о деньгах. В первой части мы изучили термины связанные с деньгами, виды денег (чеки, кредитные карты), названия разных монет, и выяснили откуда деньги берутся (неужели они не растут на деревьях?). Во второй части мы поговорим о работе банка, его функциях, и о том, как деньги туда попадают. А в третьей части рассмотрим как выглядат счета, чеки и прочие денежные бумажки.
Ну и кроме того, что Ади начал изучать письменные буквы, все остальное идет по плану. Вообще, мы никуда не спешим, все идет, как идет… А как мы так разогнались с математикой, я и сама не знаю, думаю, потому что это у нас слабое место, и, соостветственно, единственный момент, который я никогда не пускаю на самотек, вот и убежали!
По истории мы дошли до долины Индуса, и последняя глава, которую мы прочитали была о легендарном Мохенджо-Даро. В качестве внеклассного занятия, вообще-то, можно было построить один из их домиков из глиняных кирпичей, но так как мы уже строили Египетскую пирамиду, а потом еще будем достраивать многострадальную пирамиду индейцев Майа, что-то строить нам не захотелось. Зато мы закончили три кармана с информацией про науку Историю, про Египет и Месопотамию. Следующий карман будет про Грецию, так что жду момента. Еще я разорилась на готовую красивую временную линейку (timeline), в комплект к которой шли наклеечки по разным темам, и Ади теперь с удовольствием эту линейку оформляет по мере изучения нового материала.
Ади очень много слушает (книг) и читает. В ушах у него сейчас прочно поселился Волшебник Старны Оз, а по дому из комнаты в комнату бродит книга про котов- воинов. Кланы, коды поведения, битвы − это то, что занимает его голову. Книга, надо сказать, не гениальная − сынуля вцепился в нее в библиотеке, и выдрать ее у него нам так и не удалось − но она окончательно помогла сыну преодолеть страх перед толстыми томами, и он за два дня проглотил две трети ее объема!
Ну а дочка рядышком… Смотрит, слушает, пытается участвовать и помогать, обижается, когда не дают, радуется, когда находится и для нее занятие. Любит “читать,” любит рисовать, шьет за мной на коленях (любит нажимать педальку шитья назад), носит напечатанные странички из принтера, помогает мне печь хлеб, как завидит меня на кухне, хватает мерный стаканчик и бежит к муке с криком − сама! Много играет в ролевые игры (для нас это ново!), говорит разными голосами, укладывает спать кукол и мишек.
В общем занимается тем, чем положено малышу − игрой и жизнью в семье, с семьей. Жизнь идет, полет нормальный.
P.S. Во избежание упреков в розовости, напоминаю, что, как и у всех, не всё и не всегда у нас идет легко. Нам не чужды взлеты и падения, проблески гениальности и внезапные приступы пониженной сообразительности, жажда деятельности и лень-матушка, желание работать в тандеме и почти подростковый мятеж. Но мы не позволяем ни одному падению, ни одному затянувшемуся тяжелому периоду, ни одной возникшей сложности заставить нас опустить руки. У нас есть намерение, и, как бы мы ни блуждали в темноте да кривыми тропками, оно всегда выводит нас на светлую широкую дорогу. Ну, по крайней мере до следующей кочки… 🙂
