Меня часто спрашивают, чем занимается дочка, пока учится сын, и как у нас работает домашнее обучение* разновозрастных детей.
Я всегда честно отвечаю, что это нелегко (с младенцем было легче), но, обязательно напоминаю, что есть мамы с тремя, четырмя и больше детьми, которые “руководят” целыми домашними школами, и дети там мал-мала-меньше, и все вроде бы живы. Таких примеров в реальной жизни передо мной нет, поэтому я не знаю, как это по-настоящему происходит у других. А мне, соответственно, просто остается предполагать, что нелегко мне либо потому что конкретно у меня это не очень хорошо получается, либо всем так же тяжело (или еще тяжелее), как и мне, просто никто об этом особенно не говорит (как, впрочем, и я).
Это я все к тому, что экспертом себя в этом вопросе совершенно не считаю.
Из своего опыта с двумя, и из виртуальных наблюдений за многодетными (3+) хоумскульными семьями, я вижу, что, чем больше детей, тем веселее, но тем гибче и проще приходится становиться, и на больше компромиссов идти (особенно, если дети эти рождены с разницей в 4-6 лет, или в семье еще есть маленькие погодки). Если бы я откладывала монетку каждый раз, когда, трезво оценив свои силы, я отказывалась от какой-то захватывающей идеи занятия с сыном, я бы уже могла купить все учебники на будущий год. А то, что мы все-таки успеваем делать, почти всегда делается с учетом того, что то, чем занята в это время дочка, рано или поздно (с ударением на “рано”) закончится, а потому делается не в с чувством, с толком, с расстановкой, а “в темпе вальса.” Это, кстати, может быть, и к лучшему − без придуманного мной, у сына остается уйма времени для придуманное им. Во всяком случае никто пока не жалуется, мы все такой жизнью весьма довольны, даже когда нелегко, и добровольно менять ничего не собираемся.
Ну, а теперь (после долгого вступления) расскажу, что делает дочка, пока мы с сыном заняты уроками.
Занять мне ее в среднем надо часа на четыре (бывает больше, но это плохо для всех, поэтому мы стараемся этого избегать, хоть и не всегда успешно). Первые полтора-два часа сын учится сам (при моем редком вмешательстве), в это время я, обычно, привожу в порядок кухню после завтрака, ставлю стирку, и стараюсь уделить внимание дочке (например, читаю ей несколько любимых книжек и пытаюсь задействовать ее в домашних делах). Часто в это время она занята чем-то сама, и, в зависимости от ее настроения, я могу либо просто находится рядом (сидеть на полу с вязанием, чистым бельем, или лэптопом пока она строит из кубиков), либо вообще быть где-то в другом месте (на кухне). Чаще всего наше утро состоит из всех этих дел по чуть-чуть, и это самая простая часть дня.
После того, как сын заканчивает с самостоятельной работой, у нас переменка, дети немного играют и что-нибудь перекусывают.
Следующие два часа по расписанию у нас с сыном совместные, поэтому мы все садимся за стол, я предлагаю дочке несколько любимых занятий на выбор, приношу все, что нужно для ее занятия, и приступаю к урокам сына. Все при деле, и так проходит еще час. Вот любимые занятия нашей почти трехлетки (Америки не открою, но вдруг что-то пригодится):
1. Рисование красками (гуаш, акварель), мелками. Мы используем кисточки, губки, валики, рисуем на простой бумаге, в брошюрках для раскрашивания (нам досталась целая стопка в наследство от знакомых), на деревянных заготовках − эти заготовки я покупаю в долларовом магазине за копейки, и дочка их очень любит раскрашивать (есть разные комплекты, например, животные или буквы). Красками дочка рисует в огромной майке, которую можно пачкать, на специальной клеенке. За процессом я никак не слежу, только добавляю краски и приношу новые брошюрки/бумагу.
2. Лепка. Лепим из массы для лепки (play-doh), пластилина, глины. Мы используем самые разные приспособления для лепки, как детские (формочки, “давилки,” каталки), так и классические для глины. За процессом я никак не слежу, только открываю баночки.
3. Игры с водой. На стол я стелю полотенце, приношу дочке две больших миски с теплой водой, ковшики и воронки. В миски кидаю игрушки, и начинается игра. Я только поглядываю, что миски не оказались на полу. Иногда все то же самое происходит у раковины.
4. Игра с цветным рисом. Этот рис мы покрасили, когда делали комплексное занятие о Тибете, дочке он так понравился, что теперь она с ним просит играть еще и еще. Принцип тот же, что и с водой, используем плошки, ковшики, воронки. Кроме того, я приношу для игры посудку. Как играть дочка придумывает сама − пересыпает, сортирует, перемешивает.
5. Геометрические игры. У нас их две, и обе любимые − в одной нужно выложить геометрическими фигурками картинку (поверх заготовки), во второй картинки можно придумывать самому (или следовать примерам). Во второй игре в каждой геометрической фигурке есть дырочка, и фигурки эти нужно прибивать гвоздиком/кнопкой при помощи молотка. Дочка в рот давно уже ничего не тянет, но в этом случае я все-таки одним глазом слежу за тем, что она делает.
После этого часа (плюс-минус) наступает кризис, все устали, близится обед, и в ход идет тяжелая артиллерия − iphone и мультик (каждый примерно по полчаса). Вот они, компромиссы в действии! Нравится мне это? Совершенно нет! Но если я взвешиваю этот вариант в сравнении с перспективой отправить сына в школу, и качественно проводить каждую минуту дня с дочкой, мне кажется это странным выходом. Поэтому я предпочитаю немного снизить собственные стандарты и продолжать следовать тому пути, который на сегодняшний день добровольно выбрала наша семья.
Для полного разоблачения, вот те приложения, с которыми играет дочка:
1. My First Tangrams − Упрощенная версия китайской классической головоломки (танграм). Эта игра, пожалуй, любимая.
2. Animal Mix − В игре нужно правильно собрать из перемешанных частей то или иное животное (но именно то, силуэт которого высвечен в нижней панели игры), можно выбрать из двух уровней сложности.
3. Kaleidoscope Drawing Pad − Очень милая программка для рисования мандал и других круговых форм.
4. Mandala HD (by YombaSoft) − Просто красивые мандалы под музыку, дочка их обожает рассматривать. (Я дала ссылку на youtube, потому что все остальные ссылки сразу начинают скачивать программу.)
5. Еще дочке нравятся стихи доктор Сьюза, поэтому на этот случай у меня в телефоне еще есть несколько книжек с его стихами с оригинальными книжными разворотами, начитанными прекрасными голосами. Дочка научилась перелистывать эти книги сама, и радуется, что кто-то ей может почитать любимые книжки, пока мама занята с братом.
Этого последнего этапа, обычно, хватает для того, чтобы закончить уроки. После этого мы обедаем и разбредаемся по своим делам.
Следует еще заметить, что когда я придумываю какие-то дополнительные занятия по истории или собираюсь выполнить эксперимент по естествознанию, я стараюсь учитывать тот факт, что дочке непременно захочется во всем поучаствовать. Поэтому, когла мы делали мандалу из риса, она тоже получила свою мандалу и свой рис. Когда мы изучали камни и минералы, я отдавала ей ненужные нам в занятии камни из набора, чтобы ей было чем заняться. А вот когда мы готовили жидкость для кристаллов (с использованием химикатов и кипятка), я позаботилась о том, чтобы она была занята каким-то другим делом.
В целом, без младшенькой, безусловно, наши академические изыскания могли бы быть разнообразней и интересней, углубление в предметы серьезней, а вся система вдумчивей и неспешней.
Однако, променяла бы я дружбу и близость детей и те уроки, которые преподает присутствие младших деток в семье, на все эти преимущества? Ни за что! Весь мир это классная комната, и когда дети взаимодействуют друг с другом, строят, изобретают, наряжаются, изображают что-то, ссорятся и мирятся, находят компромиссы, рисуют (сами, а не по заданию), скучают, и даже смотрят мультик (прижавшись друг к другу под большим теплым пледом), они выучивают бесценные, ничем больше незаменимые уроки, которые я, несмотря на желание, старание и прилежность не смогу им подарить даже при помощи самых невероятных творческих идей и тем более при помощи книг и рабочих тетрадей.
___________
* Разговор идет именно об обучении, а не о жизни в целом. А название поста, конечно же, шутливое.
