Looking for Something?

Как мы учимся?

Author:

Тем, кому интересно узнать, как мы “докатились” до такой жизни или просто почитать про наши занятия, предлагаю пройтись по тегам наша школа, творчество и teachable moments.

***

Стиль обучения, который мы выбрали, называется классическим, и основывается он на принципе тривиума, когда годы учебы разбиты на три цикла по четыре года (грамматическая ступень, логическая ступень и риторическая ступень), во время которых делается упор на историю, литературу (в том числе и классическую с довольно нежного возраста), а так же подчеркивается важность очень твердой грамматической базы. Система эта полагает, что для интеллектуального и творческого развития нужны четкие основы, чтобы произрастать из них, уже со своими собственными блестящими идеями, как из плодородной почвы. Книга-вдохновитель и эксклюзивный помощник во всех моих учительских планах это “The Well-trained Mind” (от авторов Susan Wise Bauer и Jessie Wise). С помощью этой книги я поняла, что и как я хочу преподавать, что является делами первой и второстепенной важности (для нас); с ее же помощью я разработала нашу программу без надобности покупать дорогую готовую.

(UPD: Еще всем (а не только тем, кто интересуется классической системой обучения) очень рекомендую книгу The Core: Teaching Your Child the Foundations of Classical Education. В ней рассказывается о тех разрушительных последствиях, к которым привели переход к конвейерному обучению и передача бразд правления над системой ценностей ребенка из рук семьи в общественные системы образования.

Другая замечательная книга, которую тоже рекомендую − Writing With Ease: Strong Fundamentals − помогает понять процесс обучения письму, и отвечает на вопрос почему еще мое поколение, окончив школу, могло написать связное сочинение, а для большинства сегодняшних выпускников школ это является непосильной задачей.)

Перечитав тонны литературы/блогов/форумов о стилях домашнего обучения (во всяком случае все то, что оказалось в стокилометровом радиусе от нашего дома), я пришла к выводу, что не очень верю в не систематическое обучение, по крайней мере в начальной школе (я за полный анскулинг малышей, и, думаю, что это целесообразно в старшей школе). Я уверенна, что есть предметы, которые можно изучать исключительно с помощью чтения и просто следуя за интересами ребенка, но вместе с этим считаю, что есть вещи, которые без регулярных, четко спланированных занятий выучить невозможно. Анскулеры утверждают, что если что-то учить неинтересно, значит и не нужно, и, честно говоря, возразить мне нечего, но не имея возможности предугадывать будущее, все-таки хотела бы, чтобы образование моих детей по-минимуму соответствовало программе школы, чтобы когда / если они там окажутся, им было комфортно, ну а уж все, что мы узнаем сверх того, все наше!

С учетом всего вышесказанного, идея анскулинга мне остается близка в том смысле, что настоящая школа везде – во всем, что нас окружает, в каждом шаге, который мы делаем. Когда мы печем печенье перед приходом друзей Ади, мы удваиваем порцию, тем самым повторяя важную концепцию в математике; когда мы консервируем еду на зиму, мы говорим о здоровье (микробах, стерилизации) и обсуждаем историю; когда у нас на глазах растение проходит полный цикл от семечка до плода и снова к семечку, мы знакомимся с самой сущностью ботанической науки, впитывая ее естественным образом, просто проживая сезоны. Мы все учимся постоянно, надо только это заметить и осознать, и относиться с должным уважением к каждому моменту жизненного познания.

Ну, и к технической стороне нашего обучения, чтобы уж покрыть все вопросы, если таковые возникнут.

Школа наша работает круглый год, однако мы делаем перерывы, когда и сколько того просит коллективная душа. Учимся мы пять дней в неделю около трех с половиной часов (уроки разной продолжительности от 10 до 40 минут), уроки стараемся делать с утра, потому что позже всем лень. Пятница это разгрузочный день, когда мы делаем всякие интересности, на которые не хватило времени в течении недели, другой учебы, за исключением математики (на компьютере) в этот день нет.

Занятия MMA (смешанные боевые искусства от англ. Mixed Martial Arts), на которые Ади ходит три раза в неделю, служат нам в качестве физкультуры. Для физических нагрузок, по мере надобности, сынуля так же может бегать на эллиптической машине. Встречи с друзьями Ади у нас происходят один-два раза в неделю; как показывает опыт, четырех-шести игровых сессий в месяц ему вполне хватает, чтобы чувствовать себя хорошо, а просто общение и так происходит само собой во время наших различных выходов “в свет.”

В свободное время сын любит рисовать, мастерить, заниматься различными видами рукоделия, строить из Лего, играть с сестрой, читать и смотреть кино. Мы все любим гулять и бывать на природе, и видим окружающий мир как одну огромную классную комнату.

Ну вот, собственно, и все.

На странице под названием “3 класс” можно посмотреть предметы, которые мы изучаем, а так же книги, которыми пользуемся в этом учебном году.

Feedback

27
  • Мария

    Дана, а КАК вы сделали этот непростой выбор между школой и домашним обучением? Может Вы уже об этом писали в своём блоге? Киньте ссылочку, пожалуйста! Меня эта тема уже давно очень интересует, правда дочке ещё толь-только два года стукнуло.

    • Dana

      Мы к этому решению шли долго и мучительно, на собственном опыте (чем дальше, тем больше) понимая, что никто никогда не сможет дать ребенку то, что может дать родитель (нормальный родитель, конечно!), дом, семья. У нас были сложные отношения со всеми тремя садами, куда ходил сын, было много всяких историй, которыми уже нет сил делиться, все это в прошлом и переболело. Главное, что решение это пришло к нам не как дань моде, а как попытка, наконец, найти идеальную форму образования для нашего ребенка на сегодняшний день. Мы не загадываем надолго, Б-г даст до конца школы будем дома, но пока что план у нас на год. Дочка будет домашней так долго, как ей это будет подходить, и так долго, как мы сможем себе позволить (во многом это зависит от моего статуса работающей из дома мамы).

      А чтобы получить примерную картину, как это начиналось, погуляй по тэгу “наша школа,” в самое его начало. Собственно, до этого было еще много всего о чем я не писала, но наш уход из Вальдорфской школы был последней каплей, после этого, решение, к которому мы пришли было только вопросом времени.

      Оговорюсь и скажу, что верю, что есть хорошие школы, хорошие учителя, и дети, которым в школе хорошо (наш сын последний его год в школе тоже не скажу, что очень жаловался), поэтому я настаиваю, что решение это касается конкретно нашего семейста и конкретно на этот год (с надеждой на много лет после этого), а не общее отношение к публичному образованию (хотя, конечно, есть у нас к нему много претензий, но это уже совсем другая история).

      Удачи с твоей малышкой!

  • Юля

    Ничего не могу понять, как я этот пост пропустила? Спасибо, что делишься!

    • Dana

      Юль, я его не анонсировала. Я даю этот линк тем, кому интересно. А так, не хотела засорять ленту, потому что не все в теме. Но решила что-то такое написать, потому что знала, что вопросы будут.

  • natashakolo

    “…годы учебы разбиты на три цикла по четыре года ” – Т.О это программа на 12 лет, я правильно поняла?

    • Dana

      Ну, в теории да, не знаю, есть ли у нас 12 лет, но в теории так можно продолжать до конца школы.

  • Mila

    Привет Дана! Я почему-то решила что мы наверное соседи))Читаю дискуссию о школе и в принципе понимаю о чем ты. И что Валдорф тоже оказался не … ну вобщем все пыталась на день открытых дверей попасть так и не дошла. я работаю в паблик скул в группе продленного дня, в свое время ушла из детского сада – “не вынесла душа поэта”)) Мне безумно интересно мнение родителей, хотя это чисто мой собственный интерес и попытка найти золотую середину в канадской школе. Сумбурно? ну вобщем было бы интересно познакомиться поближе.. во всех отношениях.

    • Dana

      Мы в Мйэпл, может и соседи. 🙂 День открытых дверей в Вальдорфе сказочный, в духе “увидеть Париж и умереть” 🙂 Я пищала от нетерпения, когда уде сын там начнет, а потом все пошло только под откос. Вообще-то нового тут ничего нет, именно поэтому они дают испытательный срок в три месяца, они, конечно, в жизни не признаются, что кому-то это может не подойти, но при этом оставляют за собой право от неугодных избавиться. Мне было сначала обидно, а потом смешно то, что семьи, дети которых украдкой проносили жвачки и спайдерменов поиграться втихаря в лесу, остались, потому что они лучше умели сидеть на двух стульях, а наш искренний, чувствительный и прямолинейный ребенок едва продержался там полгода, потому что очень тяжко реагировал на весь этот фарс. От Вальдорфа там осталось очень мало, это просто деревянная частная школа с большими претензиями. Из Вальдорфских школ вылетают даже настоящие антропософы, потому что система образования и духовная практика очень плохо сочетаются.

      Из публичной школы мы ушли без особенных объективных на то причин. То есть причины были, но они были не достаточными, чтобы пойти на такой шаг. Просто к тому времени нам уже совсем все надоело, а в душе решение было принято уже давно, вот мы и нырнули. Пока, несмотря на то, что ДО штука непростая, не жалеем.

  • Paddy

    можно откровенный впорос? не ради любопытства, мне об этом тоже очень нужно будет заботиться: а как на счет адаптации в канадских реалиях? те, кто родился там, те, кто живет недолго и уедет – понятно. а язык-неписанные правила общества-местные обычаи и т.п. – например, английский, понятно, а франсе – тоже гос. язык – и он очевидно от классического отличается.
    может,я пропустила. тогда извини;)

    • Dana

      У нас не было такой проблемы, потому что у сынули английский родной и, к сожалению, единственный. В начале он ходил в сад, я работала, муж учился, дедушек-бабушек не было, поэтому русский мы почти потеряли, зато приобрели чистый английский и знания местной культуры (ходил сынуля в местные сады). Так что сын уже сейчас настоящий Канадец, и в этом смысле нам беспокоиться почти не приходится. В смысле преподавания языка – учебники очень хорошие, с хорошими объяснениями, очень неспешные и поэтапные, я сама многому в них учусь, поэтому тут тоже волноваться (пока) не о чем. Когда/если мы почувствуем, что нам становится сложно, язык ограничен, а сыну, например, хочется серьезно писать, то найдем кого-то поддержать нас в этом деле. Еще он очень много слушает аудио-книг, обязательно хорошо начитанных, детскую классику, не драматизированную (не инсценировки), оттуда он берет очень много языковых моделей, и это тоже очень важно (всем важно, но в нашей ситуации тем более). Про Французский я еще не думала… По закону (это здесь… в Квебеке, наверняка, по-другому) второй язык становится обязательным в 4-ом классе, до этого времени что-то решу. Хотелось бы начать раньше, но не знаю, если получится. Если получится, то, наверное, придется раскошелиться на хорошую программу обучения для начала (как Rosetta Stone), а если не пойдет, то всегда можно взять занятия.

      Если бы мы приехали сейчас, и у сына не было бы английского, честно скажу, я не знаю что бы я сделала, это действительно непростой вопрос. Вообще, если ходить на какие-то занятия, дети очень быстро начинают схватывать, но все равно, конечно, вопрос остается открытым.

  • inga

    Привет! Ты как всегда на высоте. Я же по твоим стопам но в обход по буреломам:))
    Мы закончили первый антропософский класс. В данном случае “мы” в прямом смысле учились обе в одной школе, только я тремя этажами выше в теплой компании таких же семинаристок.
    Я пока спокойна за школу, хотя бы в том что ничего не напортят. А дома мы занимаемся сами, в основном в трех направлениях: 1.русский язык и литература, 2. математика, 3. иврит. Как ни странно школа не мешает а наоборот где то в этих процессах обучения помогает. Ну вроде и мы их системе не мешаем, хотя и далеко ушли вперед.
    На сегодня у меня занятия сконцентрированы до 1 часа, где то раз, с трудом два раза в неделю.
    В прощлом году мы поездили к учителю русского/математики и учителю иврита (это нас очень продвинуло), а в этом году у нас на первый план вышел спорт, а занятия ушли за кулисы.
    Возможно что в дальнейшем попробуем вечернюю русскую школу, в дополнение к антропософской, еще не решили.
    Я смогла раздобыть чудные учебники-тетради по математике, а вот со всем остальным здесь тяжеловато. Хотелось бы учебники истории, географии и может биологии на таком же игровом начальном уровне, но пока что это все в мечтах.
    Попробую искать русские варианты тех учебников по которым ты учишь сынулю.
    Спасибо за все советы, я все читаю, просто редко отписываюсь.

    • Dana

      Ого, вы молодцы, столько всего делаете, да еще и после школы. Я не знаю, делала бы я что-то, если бы сынуля в школу ходил. Он всегда возращался таким убитым, что дополнительные занятия выглядели просто издевательством. Но я знаю, что у разных детей по разному, поэтому Маришка просто супер в этом смысле!!!

      Насчет учебников подпишись на сообщество http://freeedu.livejournal.com/ там много русских хоумскулеров тусуется, и можно почерпнуть много рекомендаций на хорошие учбеники.
      А вообще нам надо поболтать, что-то то ты там, а меня нет, то наоборот! Кстати, я бы хотела тебя пригласить на гостевой пост в “Круг Мудрости,” если можешь и хочешь, конечно 🙂

  • inga

    Спасибо за ссылочку погуляю там обязательно. Я в официальном отпуске, так что времени пока свободного много, скажи когда тебе удобно я тебя вызвоню по Скайпу.
    Наверно если бы малая ходила в обычную школу я бы ее тоже после школы готовенькой получала, а тут без домашних заданий, она не устает практически и от самих занятий. Плюс мы бьем рекорды Гиннесса и можем еще и всхрапнуть днем, так что к вечеру она вполне активная для небольшого занятия.
    Приглашай я с удовольствием пообщаться, только объясни сначала что это.

  • Лина

    Дана, большое вам спасибо за вдохновляющие рассказы о домашнем обучении и за наводку на классическую систему и The Well-Trained Mind. Как раз сейчас ее читаю и пытаюсь составить программу для своих детей (6 и 8 лет) на следующий год. У нас дело осложняется тем, что английский для моих детей – третий язык, а на русском сложно найти столь же продуманные и систематизированные ресурсы и программы, как на английском.
    Вы пишете, что прежде чем остановиться на классической системе, рассматривали и другие системы и методы – не могли бы вы поделиться названиями книг или других источников, где можно было бы об этом почитать? Мне у Бауэр нравится системность и последовательность, но не очень нравится некоторый ригоризм…

    • Dana

      Лина, спасибо большое за интересный комментарий! Во-первых, давай на “ты”? Во-вторых, рада, что моя рекомендация книги тебя заинтересовала. С Бауер у меня тоже отношения сложились не сразу.

      Первый раз я взяла эту книгу в библиотеке, в основном потому, что ее рекомендовали, как источник готовой программы. Составлять свою программу я не чувствовала себя пока в силах, на готовую мне было жаль денег, а тут раз и всё расписанное в подробностях и на блюдечке поданное (как я поняла из рекомендовавшего источника). Так вот после первого прочтения книга и вообще вся система испугали меня неимоверно, во-первых мне не верилось, что всего этого можно требовать от первоклассника, во-вторых мне, с моими вальдорфскими склонностями, анти-раннее обучение, и прочь, это все показалось полным безумием. Покрутив у виска, я сдала книгу в библиотеку, но как-то из головы она у меня не выходила, тем более, что поиск программы оставался актуальным. Вот тогда я и подумала, а почему бы не взять эту программу и не упростить ее под нас? Так что я взяла книгу еще раз, и начала читать уже внимательней. И как-то она пошла у меня во второй раз совсем по-другому. Многое мне вдруг стало ближе и понятней, со многим я согласилась, и в итоге решила попробовать последовать большинству ее рекомендаций. Программа получилась очень солидная и продуманная, все как-то само сложилось в целостную картину, поэтому я горячо советую абстрагироваться от ее ригоризма, а просто взять оттуда то, что подходит, и не делать то, что кажется слишком (например, понимая всю важность изучения латыни, от уроков латыни я пока отказалась). Для настоящих поклонников тривиума мы, конечно, от тривиума далеки, но я смотрю по моему ребенку, и делаю с ним то, что могу, и чуточку больше. И даже это дает ему прекрасную базу. Как ни странно, кстати, при всем ригоризме, если присмотреться, то вливание информации происходит достаточно медленно и размеренно. Например, первая книга по грамматике затрагивает только существительное и глагол, и каждая концепция повторяется на протяжении нескольких уроков. Сложно придумать более щадящий режим! Или, если к напримеру взять классическое обучение письму (очень подробно описано в книге Writing With Ease: Strong Fundamentals). Сейчас в школах модно требовать от детей писать в дневнике начиная с киндергартен, при это мпо ее наблюдениям люди пишут все хуже и хуже. Она объясняет, что прежде чем начинать что-то сочинять, ребенок должен научиться структурировать свои мысли, а для этого важны навыки копирования и изложения. Я вспоминаю свое детство, и то, как мы писали изложения, и я понимаю, что есть в этом здравое зерно. Описываю это все кратко, и может не очень понятно, лучше почитай это у нее.

      Сейчас я читаю еще одну книгу про классическое обучение The Core: Teaching Your Child the Foundations of Classical Education, и тоже ее очень рекомендую. Опять же, и ее тоже лучше воспринимать не как закон, а как общий курс действий.

      Насчет систем, которые я взвешивала примерно так… Я подумывала об Вальдорфе, с мягкой подачей материала, много историй и сказочных уроков. Я взвешивала радикальный анскулинг. Я проверяла целесообразность обучения по программе Канадской школы. Кроме того, я читала про методы Шарлотты Мейсон и семьи Мур (Moore). В итоге, хоть мы и придерживаемся классической системы процентов на 80%, я бы скорей назвала бы нашу систему смешанной. Из классического образования я убрала древние языки и раннее обучение иностранному языку, читаем по изучаемым темам мы немного меньше, чем рекомендуется Бауер (например, изучая Грецию, мы читаем несколько мифов, немного рассматриваем книги с артефактами, но не делаем полного погружения в тему), но это, собственно все, от чего я отказалась. Отказалась потому, что мне важно, чтобы у ребенка оставалось время на самостоятельные занятия, на игры, на творчество, я не воспитываю будущего дипломата, я хочу, чтобы ребенок знал о том, насколько богата и интересна история, мировая культура, насколько интересен язык и математика, я вижу свою роль, как экскурсовода по этим темам, а он уже выберет для себя то, что ему интересно для углубления, и в этом, собственно, проявляется моя дань анскулингу. На сайте Well Trained Mind есть один день из жизни Сюзан, и при всем моем восхищении их целеустремленностью и верой в эту систему, такое мне не подходит.

      От Вальдофа и радикального анскулинга я отказалась по нескольким причинам, основные две это то, что я слишком занята, чтобы все время держать руку на пульсе с анскулингом, на лету ловя интересы ребенка, и не могу каждый день готовить сказки и истории, чтобы следовать Вальдорфу; вторая причина состоит в том, что я не знаю сколько времени нам суждено следовать этому пути, поэтому хочу, чтобы дети были в любой момент готовы к обычной школе. Это моя личная трусость и фатализм. От обычной школьной программы я отказалась ввиду ее скучности и не достаточной методичсности и последовательности (например, нигде в школах не учат спеллинг последовательно). А вот Мур и Мейсон это, собственно Вальдорф только без эзотерики, поэтому, хоть я и не следую им открыто, многое из того, что мы делаем, им бы понравилось. Упор на наблюдения за окружающей средой, физический труд, много чтения, дисциплина, творчество это как раз то, как мы живем и учимся.

      С тем, что для твоих детей английский третий помочь не знаю как, у меня нет опыта в этом вопросе. Однако могу только подтвердить, что такого богатства материалов, как я встерчала на англйиском, конечно, нет нигде! И устояить перед этим очень тяжело.

      • Лина

        Дана, спасибо за такой подробный ответ! Конечно, любую программу так или иначе будем переделывать “под себя” (тем более, что следовать полностью какой-либо англоязычной пограмме мы просто не можем из-за языка), просто хотелось бы набрать побольше интересных идей, чтобы было от чего отталкиваться.
        Я как раз и Writing with Ease тоже прочитала, потому как мне очень нужны идеи о том, как учить связно излагать свои (или чужие) мысли на бумаге. К сожалению, в российских программах, хоть и есть бесконечные изложения и сочинения, но предполагается, что ученик как-то сам догадается, как это все писать, и все это невообразимо скучно, так что только отбивает любую охоту писать. И я в принципе согласна с Бауэр, что настоящее писательство (т.е. писательский талант) – это дар, и научиться этому нельзя, и совершенно не нужно с детства всем внушать, что они писатели (художники, творцы, нужное подчеркнуть), а вот научиться связно излагать мысли – необходимо.
        Если ты где-то писала подробнее, как вы занимаетесь по Writing with Ease – дай ссылку, пожалуйста. Или расскажи, если будет время 🙂 Я с ней согласна в принципе, как уже сказала, но предлагаемая ей программа тоже кажется слегка занудной и медленной – возможно, я не права.

        • Dana

          Звучит занудно, согласна, но тут уж все зависит от нас, не забывай, что у нее это просто изложение фактов, а соль-перец по вкусу это уж наша работа. 🙂 Про Российские изложения ты права, я просто уже забыла, на это можно смотреть, как на две стороны спектра, в Северной Америке просят писать “от души” чуть ли ни с пеленок, когда ребенок еще и карандаш-то едва держит, а в России изложения писать до посинения. И то, и другое никуда не годится. Я не писала про наши занятия по Writing with Ease, но там и писать-то особенно нечего, занятия коротенькие и очень приятные, сын им совершенно не противится. Уж не знаю из-за этих программ, или потому что он это он, но писать он в общем-то совершенно не ленится, у него это не вызывает никакого негативизма, с удовольствием пишет записки, надписывает рисунки, без жалоб письменно отвечает на вопросы. Поэтому я и верю ей очень, при всей ее напортистости, программа очень щадящая, и подает материал издалека и постепенно, благодаря чему, я думаю, и заркепляются эти навыки. Уроки Writing with Ease в кратце проходят так: у нее уроки разбиты на 4 дня, я делаю два дня два раза в неделю, первый день это копирование 1-2 предложений из классики, второй день это отрывок из какого-то хорошего классического произведения, который сначала зачитывается, потом ребенок устно отвечает на вопросы, а потом пишет одно предложение, рассказывающее о том, что ребенок запомнил (я делаю и чтение и копирование в один день, вместо двух). Сын обожает эти отрывочки, всегда спрашивает, будем ли мы сегодня читать. Как бонус, из этих отрывков мы познакомились с огромным количеством хороших детских книг, о которых не знали (например, Hollister’s Kids), и часть из них сын либо потом прочел сам, либо мы нашли их в аудио-варианте.

  • shilko

    Как же интересно читать про ваш опыт! С жадностью впитываю каждое слово, ещё больше приоткрывается ваша домашняя жизнь 🙂 а вот пригодится ли вся эта информация нам, жизнь покажет.. Я очень восхищаюсь вашей родительской мудростью и гибкостью, Дана!

  • LarissaB

    Еще не успела почитать все, что написано здесь про домашнее обучение. Моей дочке пока только 2, и я только исследую почву для возможного нехождения в школу. И уже давно крутится такой вопрос: на каком языке учатся дети дома, когда живут в стране неродного языка? Я говорю с дочкой исключительно по-русски, папа – по-французски, и живем мы во Франции. Если получится учиться дома, то заниматься с ней буду я. И как-то я не представляю заниматься с ней на французском.. А ведь в будущем ей пригодится владение знаниями и терминами именно на этом языке. Дана, расскажи, пожалуйста, как поступаете вы?

    • Dana Bar

      Лариса, прошу прощения, что только сейчас отвечаю!

      Я веду преподавание на английском. Русский у сына утерян, по разным многим причинам, так что это наша единственная опция. Сыну английский родной, поэтому я не беспокоюсь о его речи (акцент/произношение), а всему остальному можно обучить по учебникам. Я и сама многое узнаю, и мне интересно! 🙂 У меня английский не идеальный, но пока я не ощущаю его как преграду к обучению. Если вдруг мы почувствуем, что я достигла своего потолка, будем искать решения. Я думаю, что если у ребенка есть доступ к чистому языку, то язык преподающего родителя не должег быть преградой. Да и папа может вступить на том или ином этапе! Так что я бы не стала волноваться об этом на данном этапе. Но это мои личные ощущения.

      • LarissaB

        Ясно! Да это другая опция. Меня больше не то, что сам язык волнует в преподавании, а то, что я, например, математику, по-французски не знаю. Соответственно, если я буду ее преподавать в один прекрасный день на русском, то и мои дети не будут ее знать на французском, и это будет вероятно тормозом в момент, когда и если они захотят пойти в школу. А может и нет.. )) Но вот такие размышления. С другой стороны в математике и физике у нас именно папа спец ))
        Но русский для меня очень важно сохранить у детей. А то как же без любимых сказок, книг, мультиков?!.. =)

        • Dana Bar

          Я тоже математику на англйиском не знала, но на то есть учебники, словари, интернет. Так и сама выучиваю. На самом деле, тут все очень индивидуально. Я знаю людей, котоыре совершенно не грузятся по этому поводу, и преподают как им удобно (в том числе и на русском). Мне этот подход не подходит, я считаю, что основные предметы все-таки желательно знать на языке страны, в которой живешь. Поэтому даже если бы сын говорил по-русски, основные предметы преподавала бы на английском, или хотя бы дублировала. Ну, и опять-таки элемент присутствия папы это хорошо 🙂

  • Маша Натан

    МОЛОДЦЫ!!!! Поделилась на happy monday!

    • Dana

      Спасибо, Маша! Честно говоря, этот пост надо было уже давно изменить и дополнить, но руки не доходят. Вы тоже планируете хоумкулинг?

      • Маша Натан

        Я не думаю, что я на такое способна.
        А перед Вами снимаю шляпу!

        • Dana

          На самом деле это вопрос необходимости, или идеологической убежденности, или другихх каких-то сильных чувств (каждая хоумскульная семья делает это по своим причинам), но когда эти чувства достаточно сильны, то и способности находятся 🙂 Я это к тому, что часто людям кажется, что нужно обладать какими-то особенными качествами, чтобы это делать. Не всем этого хочется, и не всем это нужно, и это совершенно нормально, но если хочется, то нельзя, чтобы какие-то такие мысли становились препятствием. Удачи!

Leave a Reply


six − 4 =

Heads up! You are attempting to upload an invalid image. If saved, this image will not display with your comment.

Protected with IP Blacklist CloudIP Blacklist Cloud

Обо мне

Мама, жена, доула, художница, автор этого блога и одноименного профиля в инстаграм. Живу с семьёй в Торонто, обучаю детей на дому. В этом блоге наша жизнь, дети, хоумскульные будни, травки и цветы, прогулки, рукоделие, немного домашней еды, и мысли вслух. Читать подробнее...

Самое интересное

О том, как мы учимся всей семьей. Здесь всегда весело и интересно!
Здесь про то, что дети творят сами или со мной за компанию.
Здесь про наши рукодельные вещи - вязание, шитье, самодельные игрушки.
Здесь про наши приключения, прогулки и поездки - иногда близко, иногда далеко.
Здесь наше ежедневье, домашнее житье-бытье, простые радости.
Здесь про вкусную и, обычно, полезную домашнюю еду.
Здесь про вдохи и выдохи природы, и о том, как приятно шагать по сезонам.
Здесь мысли вслух и размышлизмы - о детях, о жизни, о мире.
Здесь мы знакомимся со старинными домашними искусствами и секретами.
Здесь растут травы, жужжат пчелы, и дети поют колыбельные цветам.

другие рубрики

Инстаграм

Подписаться

Здесь можно оформить подписку по электронной почте, или с помощью кнопок ниже подписаться на ленту обновлений через ваш любимый RSS ридер.

Follow

Subscribe

Архивы

избранное

  • Мимолетности

    В конце весны мне всегда хочется подставить ножку этому вертящемуся миру, чтобы хоть как-то задержать его вот в этой самой точке, абсолютно совершенной в ее искрящейся обнаженности и терпкой правдоподобности. Я просто хочу сидеть здесь, не шевелясь, долго-долго, как каменный идол, и вдыхать пух, а выдыхать прах, и жить здесь в вечности, как вода, как […]

  • Переполненность

    Похоже, что весна здесь или очень близко… Я снова засыпаю с грязью под ногтями и волосами запутанными ветром. Я читаю девочкам книги по “стописят” раз, и жадно вдыхаю сладкий аромат их теплых макушек, потому что понимаю, что весна это еще и новый виток вокруг солнца для них. Весна это мое время смятения, надежды и отторжения. […]

  • Зеленые пальчики

    Часто встречаю в сети мнение, что имеет смысл хоумскулить детей, только если семья ведет какой-то особенно интересный образ жизни – например, путешествует или фермерствует. А потом начинается про то, как нет времени, денег, места, и вообще все грустно. Я, в этом контексте, очень люблю изречение Рузвельта о том, что нужно делать, “что можешь, с тем, […]

  • Множим свет

    У нас этот год как-то сам собой крутится вокруг канадских первопроходцев. Сначала мы внепланово попали в тематический музей, потом книжка нашлась интересная про школу тех времен, и учебник у меня уже давно об этом припасен. В общем, всё – как я люблю, не случайные случайности. Ну, и в комплекте, как водится, мы то масло взбиваем, […]

  • Что остается от сказки потом?..

    Декабрьская праздничная метушня осталась позади, а впереди замаячили месяцы полные метелей и ментальной спячки. Как медлительный тяжелый пароход я выплываю из шоколадных морей, из рождественского кино (“Один дома” пошел на ура!), из попкорна с корицей, из джаза, из сказок про троллей, из ледяных светильников, из настольных игр, из длинных ночей, из поздних пробуждений, из “Щелкунчика,” […]

  • Шепоты леса

    Когда погода позволяет, мы продолжаем гулять, как одержимые. В гостях у леса сознание всегда очищается, особенно, когда удается молча пошуршать листьями, поглядывая издалека на детей. Старые тропинки делятся своими секретами, а разум, вдали от телефонов и компьютеров, освобождается от их сетей и летит. Я стараюсь донести домой эту чистоту разума, но что-то всегда расплескивается по […]

  • Детство под микроскопом

    Лето подходит к концу, а с ним и летние каникулы, хороший повод поразмышлять. Да и фотографии Alain Laboile не идут у меня из головы, что-то разбередили они мне душу, и с тех пор я думала и вспоминала… На фоне длинных списков с “обязательными” компонентами счастливого детства из Pinterest − веселые, голые, грязные дети, плещущиеся в […]

  • Хлебный манифест

    (Обещала? Значит надо выполнять!) Говорят, что дом не станет домом, пока в нем не родится ребенок. Для меня, дом не дом, пока в нем не испечен хлеб. Первая буханка это всегда так трогательно и так многозначительно, и этот раз не был исключением. Хлеб удался на славу, и даже подгорелая корочка (с новой духовкой еще предстоит […]

  • Искусство повседневности

    После рождения дочки мне пришлось во многом пересмотреть свое отношение к рукоделию и творчеству, и заново ответить для себя на такие вопросы как: почему я творю? для кого творю? что мне важно в этом процессе? Проекты, вполне предсказуемо, стали занимать намного больше времени, и, неизбежно, мне пришлось учиться больше радоваться процессу, чем результату, ведь ко […]

Мои статьи

Моя бабушка знала и любила травы. Для нее и остальных членов ее очень большой семьи, дары леса − ягоды, грибы и различные лечебные растения − были обещанием зимовки без потерь. Продолжение...

Дружить

Scroll Up