Looking for Something?

Полуитоговые мысли

Author:

Близится конец года, и у меня много мыслей по этому поводу. Так же, в черновиках лежит неоконченный пост о нашей школе в Мае. Но времени сейчас совсем нет, поэтому вот пока что – пусть тут будет вольный пересказ моих вокруг-учебных размышлений, которыми не так давно делилась в Инстаграм. Я свожу свою деятельность там к минимуму, и мне важно сохранить эти мысли здесь, и, если получится, подискутировать.

Часто мамы жалуются, что ребенку интересно одно (жуков под микроскопом рассматривать) и совершенно не интересно другое (математика), или беспокоятся о том, что у ребенка нет творческих способностей и хотят их как-то развить. А мне вот, что думается… Во-первых, любое увлечение/хобби можно возвести в разряд искусства, поэтому, чем бы не увлекался ребенок, нужно это поддерживать и помогать совершенствовать. Даже компьютерные игры (хотя чур нас чур, конечно) могут стать работой, на которую идешь с песней, если в свое время направить это в правильное русло. Во-вторых, исходя из первого тезиса, я не вижу смысла усиливать и развивать (на всякий случай, а вдруг пригодится? Или – а как же разносторонее развитие?) те, другие области, которые ребенка не интересуют. Можно (и, пожалуй, нужно) делать по чуть-чуть и показывать, и предлагать, но насильно работать на их улучшение, это все равно, что заделывать брешь в борту лодки, забирая доски с целого борта.

Как-то слышала выступление какого-то известного спикера, который прекрасно проиллюстрировал этот момент. В детстве у него ужасно плохо шел французский язык, и родители, которые мечтали о блестящей карьере дипломата для него, усиленно водили его на дополнительные занятия, нанимали репетиторов, занимались с ним сами, и при этом совершенно не обращали внимание на тот факт, что у мальчика были явные способности к публичным выступлениям. Вместо того, чтобы помочь ему развить ту способность, которая у него уже и так была, они вкладывали в то, что ему было совершенно не нужно. Итог? По французски он так и не говорит, но стал спикером, хотя и догонял недостающие знания самостоятельно уже в колледже, запоздав таким образом в развитии своих способностей на пару лет.

_MG_6902

G4SS5596

G4SS5581

G4SS5578

Мы не анскулеры, и проходим большинство стандартных школьных предметов организованным образом. У меня было много метаний по этому поводу, но в конце концов нас всех устраивает выбранный стиль обучения. Я стараюсь сохранять непринужденность в обучении общеобразовательным предметам, и делаю огромные усилия для того, чтобы у сына оставалось много свободного времени для того, что ему интересно, и не стараюсь “додавливать” то, что нет. Пока что мне очень нравится то, как это работает для него и для нас. Я вижу себя организатором фуршета, выдаю и то, и это “для попробовать,” а то, что особенно понравилось заворачиваю домой. Что мне говорит о том, что этот путь правильный (для нас)? Благодарность сына, которую он не один раз совершенно искренне и добровольно выражал за то, что мы знакомимся и с тем, и с этим, несмотря на то, что не все эти предметы изначально были в его списке приоритетов.

Баланс, люди, баланс это так важно, но как же сложно его найти!

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Мама, жена, доула, художница, автор этого блога и одноименного инстаграма. Живем и учимся без школы. (Торонто, Канада)


Feedback

11
  • Luda

    Дана, радостно от того что вы нашли этот баланс! И желаю, чтобы он и дальше находился! Вы для меня пример правильного, с точки зрения именно баланса во всем, домашнего образования.И если я вдруг когда-то на это решусь, то буду у вас и учится 🙂

    • Дана

      Люда, ну ты даёшь про пример ничего не пример, я и ломала дрова и еще наломаю, но хотя бы примерно представляю, в каком направлении двигаться, это да. Спасибо тебе большое за то, что заходишь и читаешь и не забываешь, ценю очень! И за теплые слова тоже спасибо!

  • Ольга Астраханцева

    Спасибо, Дана! Это так созвучно.
    И когда что-то интересно ребенку, можно подстегивать к этому и все остальное. Решать задачи на то, что интересно. проектировать, переводить. Жаль, что в образовании недооценивают силу интеграции. А как хорошо было бы, дать такое задание ребенку, как то – связать то, что ему нравится делать, с тем, что надо изучать. У меня одна девочка училась, и ей было ничего не интересно кроме дизайна одежды. И я ей поручила проект сделать на тему “Биологические признаки сложноцветных в дизайне одежды”. И она разработала линейку тканей с интересными принтами, и модели юбок по принципу цветовой обложки. И ей это было интересно. И вся систематика ботаники была усвоена на 5, потому что это стало источником для вдохновения ее увлечения.

    • Дана

      О Оля, ты чудо! Это такое прекрасный пример, прямо мурашки по коже. Вот да, я как раз об этом. А еще, скажи мне, как биолог… у меня был пост ниже про чесночницу черешковую и проблемы, которые она создает канадской эко-системе. А в России она есть, и если есть – она родная, и если родная, то как остальные растения спасаются от ее инвазивных свойств. Или ты не веришь в инвазивность чего-либо, в смысле, что если что-то существует, то так надо?

      • Ольга Астраханцева

        Спасибо, Дана! Интересно про чесночницу. Я даже не знала, что она обладает таким запасом агрессии в вытеснении видов. Конечно, система эволюционирует постоянно, и растения приспосабливаются к произрастанию относительно не только условий среды, но и соседства. Каждое растение создает вокруг себя особую экосистему, которая защищает от других растений, изолирует его – ризосферу. Я подробно про нее писала здесь http://biomagic27.blogspot.com/2015/04/3.html , если будет интересно.

        Корни выделяют вещества, которые препятствуют прорастанию чужих семян. подавляют развитие ростков. Как видно, естественные соседи чесночницы выделяют какие-то вещества, которые не выработались у канадских растений. Зато чесночница оказалась с выгодной для себя ризосферой в новых условиях.

        У нее обширное применение в фармацевтике. Можно даже бизнес устроить))) по производству натуральных горчичников)))

  • Kristina

    Mne na etu temu ochen nravitsia kniga Geralda Durrella “My family and other animals”, tam tak potriasayushe opiasana vsepoglashayushaya lubov 9-letnego Gerry k estestvoznaniyu i kak prihodiashiy k nim domoy drug sem’, dayushiy emu uroki, naselial zhivotnymi zadaniya po istorii i matematike, v nadezhde hot kak-to zainteresovat ego i etimi predmetami.

    • Дана

      Да да да, эта книга вообще, по-моему символ того, как эти вещи работают. Все хочу, чтобы сын почитал, но руки не доходят подсунуть ему ее, спасибо, что напомнила! 🙂

  • РидМам

    Как же здорово найти этот самый баланс. Дана, вам очень повезло!

    • Дана

      Спасибо! Я не думаю, что вот уж совсем нашла, но хотя бы есть направление, где его искать 🙂 А насчет везения, думаю, что если мы не почешемся, то везения не будет, то есть во многом, везение обуславливается нашими действиями 🙂

  • Анна

    Мне очень интересно читать, как ты организовываешь домашние занятия. При этом я холодею от мысли, что моя деятельность спонтанна и хаотична, я сама не умею работать по расписанию и систематические занятия дома для меня аналогичны попытке вытянуть самого себя за волосы из болота)))

    Пока Рома идёт в школу, из-за бюрократических причин. И у меня задача не проецировать своё отвращение к школе на него. (сентябрь для меня всегда был унылым и мрачным месяцем и только сейчас я понимаю потому – потому что утрачивается летняя свобода в общении с миром и познанием). И ещё задача – помочь ему сохранить интерес к процессу познания, философски относится к оценкам и требованиям школы, особенностям поведения учителей.

    • Дана

      Ань, я тоже достаточно хаотична, несмотря на впечатление общей собранности. Просто, именно из-за хаотичности, я выработала железную привычку все организовывать. Но при этом обычную жизнь я не могу планировать больше, чем на неделю вперед. Сильно обязывающие планы вгоняют меня в тревожность и фобии, поэтому мне так легко находиться в здесь и сейчас. С учебой я решила эту проблему учебниками, которые держать нас всех в тонусе, но при этом я не боюсь делать исключения и следовать интересам. Получается, что общая направленность свободная, а учебники помогают союблюдать канву.

      Удачи вам, какой бы вы путь ни выбрали!

Leave a Reply


+ 5 = fourteen

Heads up! You are attempting to upload an invalid image. If saved, this image will not display with your comment.

Protected with IP Blacklist CloudIP Blacklist Cloud

Самое интересное

О том, как мы учимся всей семьей. Здесь всегда весело и интересно!
Здесь про то, что дети творят сами или со мной за компанию.
Здесь про наши рукодельные вещи - вязание, шитье, самодельные игрушки.
Здесь про наши приключения, прогулки и поездки - иногда близко, иногда далеко.
Здесь наше ежедневье, домашнее житье-бытье, простые радости.
Здесь про вкусную и, обычно, полезную домашнюю еду.
Здесь про вдохи и выдохи природы, и о том, как приятно шагать по сезонам.
Здесь мысли вслух и размышлизмы - о детях, о жизни, о мире.
Здесь мы знакомимся со старинными домашними искусствами и секретами.
Здесь растут травы, жужжат пчелы, и дети поют колыбельные цветам.

другие рубрики

Архивы

Читайте в почте

Здесь можно оформить подписку по электронной почте, или с помощью кнопок ниже подписаться на ленту обновлений через ваш любимый RSS ридер. Follow
Subscribe

Избранное

  • Мимолетности
  • Переполненность
  • Зеленые пальчики
  • Весенний дзен
  • Вместе веселей
  • Черешневые косточки
  • До и после

Мои статьи

Жизнь — это непрерывный процесс познания. Мы видим, внимаем, осязаем. Мы размышляем, задаём вопросы, анализируем. Каждый новый вдох пополняет копилочку… Читать.

Scroll Up