Month: April 2013 Page 1 of 2
Иногда сеть приносит одновременно много интересного, ну или такого… “для подумать.” Решила завести новую рубрику, в которой буду делиться находками. Регулярно ее пополнять не обещаю, но раз в несколько недель обязательно.
Why can’t learning look like this? (англ.) − Замечательный пост мамы трех домашних деток о том, что все мы все время чему-то учимся. А когда учимся мы, учатся и дети, поэтому вместо того, чтобы волноваться о программах, материалах, предметах и методиках, почему бы нам просто не начать жить полной жизнью?
Как мы мусор убирали (рус.) − В догонку к моей заметке о дне Земли и о простых методах более экономичного расхода бумаги, ЖЖ лента принесла мне сегодня пост о том, что если есть якобы несбыточная мечта, то сетовать на ее несбыточность неконструктивно, и что любые перемены в окружающем мире начинаются прежде всего с нас самих.
On Butterflies and Motherhood (англ.) − Мама четверых с пятым на подходе очень честно делится своими мыслями о материнстве и беременности, к которой она была не готова. Глубокий, искренний, откровенный текст. Честно говоря, даже не знаю, как в двух словах пересказать, просто почитайте.
Мои педагогические мантры (рус.) − Краткость, сестра таланта. В двух словах, но так метко, что и добавить нечего, коллега-блоггер поделилась наболевшим. Любителям раннего развития не ходить, там ужас-ужас.
Фото Шахар Вайцман − Трогательные, настоящие, живые фото кормящих мам, беременных, и родов. Давно не получала такого удовольствия!
Ну, и последнее… Конкурс фейских садиков 2013 объявлен открытым. Сынуля бьет копытом и хочет участвовать, что у меня в планах после переезда. Напоминаю, что в прошлом году наш садик занял пятое место, чему мы были несказанно рады (особенно учитывая тот факт, что воздвигнут он был в пластиковом кошачьем туалете, купленном в долларовом магаине). В общем, кто с нами?
Без пяти минут весна, без пяти минут другая жизнь − а я, аккурат к сегодняшнему светлому дню (ведь вчера лило, как из ведра), закончила радужный сарафан для нашей солнечной девочки. Получился он слегка великоват, но я этим даже довольна. Под грудкой будет еще шнурочек, так что сейчас на прогулке дочка наряд свой не потеряет, но зато будет его и следующей зимой носить, и, пожалуй, долго еще после этого. Пряжа, в продолжение моей акции по разоружению расхламлению, вся из старых запасов. И ту, и другую покупала в качестве приданого − из розовой (смесь чего-то с ангорой − сказочная − мягкая и пушистая) кое-что вязала, а радужная лежала и ждала своего часа, который вот теперь и наступил.
Если и у вас есть желание поделиться особым моментом, оставьте линк на вашу страничку в комментариях. {Оригинал тут.}
˜ ˜ ˜
От невозможности регулярно выходить на улицу, у нас у всех потихоньку начинает ехать крыша. Зима в этом году, начавшись в Октябре и все еще не окончившись в Апреле, официально уже продлилась пол года. А тут еще полный дом коробок, вещи под ногами, и голые стены. Чтобы развлечь детей, и отвлечься самой, я достала подаренный друзьями Ади на его день рождения анатомический конструктор, до которого у нас до сих пор никак не доходили руки, и вот так, прямо посреди бардака, мы и занялись его сборкой − да уж, нашли время!
Технически, “пятиминутной школой” назвать это занятие сложно, потому что сборка динозавра заняла около часа. Кроме того, целью этой серии (когда я только ее затевала) были простые, быстрые опыты из подручных материалов, которые, происходят по инициативе сына. Но так как конструкторская муза нас посетила спонтанно и без всякой связи с тем, что мы сейчас изучаем, а результат работы весьма нагляден и интересен, думаю, что его смело можно отнести к учебе “про между прочим,” а значит и к пятиминутке.
Конструктор* этот интересен тем, что сборка модели динозавра начинается с внутренних органов, потом переходит к костям, ну и, как водится, завершается кожей. Задумка очень хорошая, исполнение хуже, соединения, к сожалению, не работают так, как хотелось бы, и иногда (в самый неподходящий момент) “расщелкиваются.” Не уверенна насчет деток постарше, но семилетнему Ади собрать модель было бы не под силу, именно из-за технических недочетов (с точки зрения анатомии там как раз все понятно), так что большую часть сборки сделала я. Однако, консепция все равно впечатляет и очень наглядно показывает, как работает тело живого существа (пусть даже и доисторического), и все остались очень довольны. Думаю, любой мальчик был бы рад такому подарку!
___________
* Фирма производитель: Slinky; название набора: Science Anatomic T-Rex Dinosaur Model Kit
На выходные упаковочный марафон был объявлен открытым. С этой минуты все закружилось в картонной круговерти. Дети помогают, как могут, а со всем сторон на нас глядят опустевшие стены.
Несмотря на то, что ничего особо радостного в упаковке пожитков нет, сборы у нас в общем-то проходят весело, а если вдруг становится не по себе, мы стараемся фиксировать взгляд на том, что радует. Дети даже при спрятаных игрушках находят чем заняться. На улице, наконец-то, потеплело, и даже солнышко радует своим присутствием. Я заканчиваю новый вязанный сарафан для дочурки. Гардероб ее пришло время обновлять, а я и рада, ведь когда не только хочется, но и нужно, творить приятно вдвойне.
P.S. На сайте “Блоги Мам” в ответ на мою заметку про День Земли развернулась очень интересная дискуссия. Приглашаю почитать и поучаствовать!
Вчера вдруг стало тепло (ну так, по нашему тепло – +13) и хорошо, а в воздухе наконец-то запахло весной. Я вышла с детьми во двор, и мы вместе освободили наши спящие грядки от защитного покрытия (двух слоев клеенки), под которым они зимовали холодные месяцы.
Тем, кому это интересно, напоминаю, что под покрытием были навалены прошлогодние растения, сухая трава, старая (не отбеленная) бумага, и разные пищевые отходы (в основном обрезки овощей и яичная скорлупа), которые мы бросали в грядки на протяжении поздней осени и начала зимы. В прошлом году мы делали все то же самое, но грядки ничем не накрывали, отходы перегнили, но не до конца. А в этом году под клеенкой я нашла волшебно пахнущую влажностью и перегнившими растениями черную почву (кто в теме знает, что гниль пищевая и гниль растительная пахнут совершенно по-разному). От прошлогодних растений не осталось и следа, бумага едва сохранилась, а лежащие сверху пищевые отходы превратились в прах, как только я дотронулась до них лопатой. Опыт сработал, выводы сделаны: укутывание грядок очень важный этап в таком виде садоводства.
Я перекопала все три грядки, детки их разрыхлили, и мы оставили их еще немного отдохнуть до переезда. Землю эту я слишком люблю, что оставлять позади, так что план мой упаковать ее в большие мешки, перевезти на новое место, и попробовать организовать сад в контейнерах, благо горшков у нас хватает.
Главный вопрос, который меня сейчас мучает, а хватит ли солнца?
P. S. С болью и грустью читаю сегодняшние новости. Молюсь.
(Начало размышлений тут.)
Телевизор вошел в жизнь сына на фоне иммиграции и наших взрослых сложностей становления на новом месте. Мы вдруг оказались одни, без помощи бабушек и дедушек (которой в общем-то мы и до этого не злоупотребляли, но разница между “есть” и “нет вообще” все же, как оказалось, разительная), Давид много учился, я много работала, а потому оба очень уставали, за окном лютовала зима, и это было так легко и так соблазнительно − просто нажать кнопку и наслаждаться тишиной и покоем. Оправдание хилое, но уж как есть. Со временем, когда дела начали налаживаться, а параллельно (без связи с иммиграцией) кое-что начало меняться в нашем сознании и нашей жизненной философии, ситуация эта перестала нам нравится, сначала просто на уровне “надо бы что-то поменять,” а потом и вовсе разонравилась, да так, что мы схватились за голову, и в срочном порядке начали исправлять содеянное.
Для начала мы отказались от кабельного телевидения и перешли к системе скрупулезного отбора фильмов, которые нам симпатичны и не идут в разрез с семейными принципами. Потом без особой спешки, во избежании травм и конфликтов, мы сократили экранное время до одного (да, бывало больше, и мне стыдно) фильма в день (детские фильмы идут от часа до полутора часов), что все еще на мой вкус много, но с чем я в состоянии существовать, особенно с тех пор, как сын начал учиться дома. Кино никогда не работает фоном, и часто даже отведенное время не используется до конца − фильм может прервать игра или внезапно посетившая муза, а есть дни (особенно часто это случается на выходные), когда про кино и вовсе никто не вспоминает. Иногда Ади прямо так и говорит: “Я сегодня ничего смотреть не буду, у меня слишком много планов.” Для него его дневной фильм это способ расслабиться и отдохнуть после уроков, но никак не средство от скуки. У Ади уже давно есть практика и привычка справляться со скукой более конструктивными и творческими методами.
Мы все хорошо знаем наши фильмы, перебрасываемся шутками из них, обсуждаем ситуации, с которыми сталкиваются герои. Мы всегда наготове, чтобы уточнить значение неизвестного сыну слова в словаре. Хотите верьте, хотите нет, но в каждом фильме есть непочатый край тем для дискуссий по социальным наукам, естествознанию, географии, и истории. Например, вчера, во время просмотра мультфильма “Вэлиант” мы успели поговорить о Второй Мировой Войне, Британских почтовых голубях, странах-союзниках и Германии, найти все эти страны на карте, узнать кто такая Эдит Пиаф, послушать в оригинале песню “Non, je ne regrette rien” (которая, как оказалось, не имела никакого отношения конкретно к этой войне), и даже выяснить, что такое “сопротивление” и “саботаж.”
Часто, пытаясь ответить на какой-то сложный социальный вопрос, я прибегаю к примерам именно из фильмов, они хорошо знакомы, а потому понятны ребенку, и чаще всего дают прекрасную базу для разбора вопроса. Таким образом ребенок учится думать критически, отличать хорошую продукцию от плохой, а так же знакомится с азами media-грамотности.
Оглядываясь назад, я не знаю как бы поступила, если бы у меня была возможность вернуться в прошлое. С одной стороны насколько проще было бы просто не впускать эту заразу в дом, а с другой стороны я очень ценю и дорожу тем образовательным потенциалом, который дарят нам наши беседы. Скорей всего я бы сделала все то же самое с той только разницей, что не впускала бы media в сознание ребенка настолько рано, насколько это получилось у нас. Говоря о “рано,” уточню, что дочка тоже открыта media намного раньше, чем я это считаю оптимальным, хотя бы потому, что оба ребенка дома и все делают вместе. Но имея перед глазами пример сына, я думаю, что и в дочкином случае мы сумеем свести вред к минимуму, а с ее энергией, любопытством и страстью к жизни − живой, настоящей − у меня нет сомнений в том, как именно выстроятся ее приоритеты.
Теперь о компьютере… К оному, за исключением одного раза, сынуля не допускался до пяти с половиной лет. А когда мы почувствовали себя комфортно с идеей ознакомления сына с этим чудом современных технологий, общее экранное время не увеличилось, оно стало взаимозаменяемым − либо одно, либо другое, либо и то, и другое, но по чуть-чуть.
Итак, что сын делает на компьютере?
До недавнего времени, один, иногда два раза в неделю мы пользовались программой под названием Reading Eggs для обучения чтению. Там, в игровой форме, изучаются правила граматики, преподаются азы понимания прочитанного и закладывается база для правописания. За выполненные задания ребенок получает награду (золотые яйца), которыми потом может платить за игры в рамках этой же программы. Игры все отборные и неслучайные, многие опять-таки несут образовательные функции, поэтому, долго не раскрывая секрета (про назначение яиц), я в итоге сдалась и позволила Ади начать тратить “кровные” на короткие игровые сессии. Читать Ади уже научился, игры наскучили, поэтому в систему сынуля не заходил уже сто лет, так что абонемент, который у нас очень скоро заканчивается, обновлять мы не собираемся, делать нам там больше нечего.
Раз в еделю по Пятницам, вместо обычного урока по математике, Ади занимается на компьютере с помощью программы Dreambox. Программа эта интересна тем, что она полностью интерактивна и, по нескольким параметрам (скорость выполнения заданий, точность, количество ошибок), сама адаптируется под уровень ученика. Задания все необычные и интересные − другие − поэтому я считаю этот опыт очень важным для того, чтобы у ребенка не вырабатывался “иммунитет” к единообразным примерам из его обычных книг. Строится программа на серии историй − про динозавров, пиратов, фей и домашних зверюшек, которым надо помогать то находить клад, то строить корабли, а попутно еще и решать задачки. В этой программе тоже есть игры, качественные и математические (и при этом веселые), и за них тоже надо “платить” заработанными очками. С этой программой раставаться пока не собираюсь.
Каждый день 10-15 мин сын учится печатать вслепую. Позицию пальцев он уже изучил, теперь дело за практикой. Мы пользуемся бесплатной программой разработанной BBC, там с шутками и прибаутками, песнями и танцами ребенок незаметно для себя учится печатать.
Некоторое время назад Ади заинтересовался тем, как делают мультики, а мне совершенно случайно, но на удивление в тему (как это часто бывает) попалась программа для создания анимации расчитанная на детей. Она настолько толково сделана, что даже мне было интересно с ней повозиться. Эдакий упрощенный Flash… Програма разделена на три уровня сложности, и по мере роста опыта можно двигаться от одного уровня к другому. Ади потихоньку разбирается с программой сам, когда надо, зовет на помощь, но уже начал делать небольшие анимированные зарисовки, и ему это очень нравится.
Еще, так как нам хотелось бы начать вводить азы программирования, не для будущей профессии, нет-нет, а просто компьютерной грамотности и логического мышления ради, у меня на компьютере стоит программа Scratch, в которой серией готовых команд можно строить небольшие программки. С этой программой мы изредка разбираемся вместе, но пока много рассказать об этом не могу.
Ну вот, собственно, и все. Кроме этого мы вместе смотрим слова в словарях, ищем фото заинтересовавших Ади животных, читаем какой-то дополнительный материал, звоним бабушкам по Скайпу. Искать что-то в интернете самому Ади пока в голову не приходит, с youtube на едине мы его не оставляем (сами иногда ищем там музыку, или отрывки композиций, если нужно проиллюстрировать какую-то тему, там же можно находить милые обучающие песенки, например, про дни недели или месяцы), в игры, которые в открытом доступе, не играем (я и сама, честно говоря, не знаю где их искать). Иногда мужчины по-вечерам играют на компьютере в шахматы. Ади только учится и таким образом нарабатывает опыт, а Давиду с компьютером, как более достойным оппонентом, конечно, играть интересней, заодно он опять-таки объясняет Ади свои ходы и ошибки.
Ну, и из другой media остался только телефон и аудио-развлечения (музыка и книги). С телефоном все просто, дома с телефоном мы не играем. Вообще. Игры там есть (спокойные, вроде танграм или обучающие, вроде Scrabble), но их очень мало, они не из разряда захватывающих, и телефон выдается сынуле только если мы где-то кого-то нудно и долго ждем, а у него не оказалось с собой какого-нибудь любимого занятия. Что же касается музыки, то ее я media не считаю, поэтому музыки дома много, в основном часто фоном играет джаз, иногда что-то из старого и нами любимого. Прослушивание книг находится под легким контролем, потому что с одной стороны книги это хорошо, и “чтения” много не бывает, а с другой стороны не хочется, чтобы это превращалось в фон и необходимость в бубнящем на ухо голосе. Поэтому мы держим руку на пульсе, и вмешиваемся только когда интуиция подсказывает, что пришло время вмешаться.
Позиция наша в целом базируется на мнении, что запреты ничему не учат, а только создают эффект запретного плода (простите за тавтологию). Поэтому media лучше не изымать из обращения полностью, а учить детей грамотно ею пользоваться, что со временем, предположительно, превратится в наилучший вид иммунитета перед ее соблазнами и давлением. По аналогии, можно привести в пример полный запрет на сладкое, вместо того, чтобы объяснять ребенку азы правильного питания. Или запрет носить леггинсы (для девочки), вместо того, что объяснять, как одеваться так, чтобы показывать себя в лучшем, но не пошлом свете. Как мне кажется, детям эти вещи лучше знать до того, как они окажутся вдалеке от наших запретов, предоставленные сами себе, в университетском общежитии, под тяжелой бомбардировкой масскультурой и отчаянным желанием ей соответствовать (за неимением альтернатив).
Пока что наша система работает. Сынуля не чувствует себя обделенным, ему есть о чем рассказать друзьям (хотя часто его герои и отличаются от героев друзей), но при этом он знакомится с media в рамках ценностей семьи, в умеренных дозах, и, главное, в соответствии с возрастом. Media почти не отнимает драгоценного времени от игры и творческих занятий, так же я не вижу сильного влияния на фантазию и внутренний мир сына. Экран для него это что-то существующее, но не основное, “одно из…” дел (в рамках все того же плюс/минус часа, о котором писала выше), которыми он занимается в течении дня, он не предпочтет экран живому общению, или выходу на улицу. Для него все ясно и предсказуемо, нет торговли, нет переговоров, есть четкие ожидания у него от нас, и у нас от него.
Если Ади спрашивает почему в нашем доме нет игр, мы объясняем, что компьютер это не игрушка, а инструмент для выполнения самых разных полезных и важных функций. Инструменты важно использовать по назначению. Да Ади и сам в итоге добавляет, что играть вживую гораздо интересней, чем сидеть на одном месте и жать на кнопки. Если в гостях ему предлагают поиграть, конечно, он соглашается, это новое, интересное, другое, но он всегда уходит разочарованный тем, что настоящей игры так и не получилось.
Еще хотелось бы добавить, что как и во всем, если очень хочется добиться чего-то от детей, для начала важно внимательно посмотреть на себя. Моделируя желаемое поведение, мы закладываем фундамент для подражания, а дети в будущем всего лишь зеркально отражают нас в настоящем.
Как я уже упоминала, кабельного телевидения у нас нет, поэтому телевизор мы при детях не смотрим, у нас нет ни футбола, ни новостей (Давид проверяет новости в интернете), ни реалити-шоу. Изредка, после отбоя мы смотрим какой-нибудь старый фильм, раз в несколько недель берем один-два фильма из местной библиотеки. Кстати, телевизор у нас один, стоит он в гостинной, и так будет всегда. (UPD: Три года назад горячо ненавидимый мной черный экран мы поменяли на проэктор. Это счастье!)
Работаем мы при детях. Дочка еще мала, а вот Ади, зная, что компьютер это не игрушка, довольно уважительно относится к нашему рабочему времени (тем более, что в это время он тоже обычно занят − учебой). Мы давно взяли за правило не “зависать” у компьютеров в дневное время, если работа сделана, я закрываю кабинет и иду заниматься другими делами. Вечером до отбоя компьютеры опять же бездействуют, а если вдруг кому-то из нас надо что-то срочно сделать или изредка очень-очень хочется попялиться в экран (например, как последствие тяжелого дня), то мы никогда это не делаем одновременно. И никогда за едой. Пишу я чаще всего по-ночам, а так как хочется еще пообщаться с мужем, повязать, почитать, да и просто отдохнуть от экрана, длинные и серьезные посты иногда создаются месяцами; по ночам же отвечаю на основную массу комментариев.
На выходные десктопы не включаются, электронную почту я проверяю два-три раза в день на телефоне, но отвечаю крайне редко (ужасно не люблю “тыкать” в телефон при детях)! Кроме Linkedin и Facebook (нет, со мной нельзя подружиться − вы умрете со скуки, ибо я ничего не пишу и никого не “лайкаю”) мы не участвуем в социальных сетях (и даже в этих двух наша активность стремится к нулю), статусы и прочая специфика нам чужда, благодаря чему, подозреваю, экономится куча времени. В гостинной, обычно, стоит включенный даже по выходным лэптоп, на котором мы сверяемся с рецептами, заглядываем при необходимости в словарь, ждем звонков от родственников, и просматриваем новости. Электронной читалки у нас нет, так что читаем мы по-старинке. (UPD: С некторых пор читаю иногда с планшета или телефона через программу Kindle, по-прежнему почти никогда при детях.)
В целом, ни я, ни папа не ассоциируемся у Ади с компьютером, что радует, так как днем он видит нас работающих довольно подолгу. В его мире папа − боксер, а мама − вязальщица и пекарь, хотя он уже знает, чем каждый из нас на самом деле занимается. И именно поэтому, как я это сейчас вижу, вопрос тут, ультимативно, не в том, есть ли media в доме или нет, а насколько интересно и активно проходит жизнь семьи вне этой media, и кто кем правит − media семьей, или семья media? Желание спрятаться за экраном это, в своем роде, манифестация уязвимости, поиск существования законсервированного, суррогатного, предсказуемого, стерильного. Но вся штука в том, что открывшись настоящему, живому миру, во всей его красе и непредсказуемости, мы становимся не только уязвимыми, но и сказочно богатыми, и вот в этом осознании − прежде всего нами, а потом уже детьми − а так же в четком осознании того, насколько мы голодны до этого богатства, и настает момент истины. Ну, и тут начинается само интересное − увлечь, закружить, завертеть детей в вихре прекрасного, вслед за собой.
Я понимаю, что баланс, которого мы на этом этапе достигли не вечен, жизнь штука динамичная, и к ней постоянно приходится подстраиваться. Как я уже писала, я не верю в единоразовые и односложные решения, а так же не верю в панацеи. Но пока момент пересмотра ситуации не настал, мы наслаждемся достигнутым миром.
До следующих перемен.
На прогулке в Воскресенье мы нашли несколько недоуменных почек и грустных озябших весенних бутончиков. Но все же это что-то, это начало. Городская речушка весело бурлит под мостом, а значит льда больше нет, и где-то далеко тают снега. Гулять долго все еще неприятно и холодно, но в сердце поселилась надежда, может добредет до нас все-таки беглянка?..