Счастлив тот, кто счастлив у себя дома (ц)

Category: Учимся Page 17 of 32

О том, как мы учимся всей семьей. Здесь всегда весело и интересно!

Летнее солнцестояние

Вместе с последним днем школы, ужином на свежем воздухе в компании дорогих друзей, и самым длинным днем в году к нам официально пришло лето.

Летнее солнцестояние мы отметили солнечными поделками, одной из которых стало плетеное солнышко. А на выходные все наше семейство планирует отправиться в долгожданное однодневное путешествие – куда-то где шумит лес, искрится вода, и скалы греют свои невозмутимые бока в лучах летнего солнца.

_MG_1574

В этот день мне всегда немного грустно, потому что я знаю, что в то время, как мы отмечаем приход лета, на другом полушарии люди отмечают приход зимы. Но грусть эта светлая, ведь у нас впереди есть еще два или три месяца тепла, а они там, как бы в этот день ни было мрачно и холодно, неумолимо шагают к лету. Уж такой круговорот солнца в природе…

Время дождевых червей

После долгого перерыва мы снова вернулись к нашим занятиям по естествознанию в их старом формате. Перерыв был вынужденным. Вслед за телом человека нам полагалось перейти на животный мир, где после медуз нас ожидали черви, и вот тут-то и случилась загвоздка − на улице все еще стоял такой холод, что не то что червям, а даже белым медведям это бы не понравилось. Перескочить червей было нельзя, потому что за ними шли улитки, а за улитками какие-то жуки… В общем, нам нужна была весна, настоящая, теплая, цветущая! Повздыхав, мы поняли, что ничего, кроме как набраться терпения, нам не остается, и вот только сейчас у нас, наконец, дошли руки до червей.

На первом занятии от ученика требовалось сделать наблюдения о том, где и в каких условиях были найдены дождевые черви, сделать об этом запись в дневнике, а потом, поселив их в банке с землей и разными органическими отходами, проследить (на втором занятии), сколько червям потребуется времени, чтобы превратить отходы в почву? После этого червям была обещанна свобода.

Чтобы ответить на все эти вопросы (ну и погулять заодно), мы и отправились всем семейством к нам во двор. Сначала мужчины с завидным азартом охотились на червей, а потом мы просто гуляли и наслаждались свежестью природы после дождя. Во дворе оказалось несметное количество жаб самых разных цветов и размеров, и наблюдать за ними было не менее интересно, чем за червями.

_MG_1509

_MG_1511

_MG_1516

_MG_1519

_MG_1531

_MG_1520

_MG_1540

_MG_1537

_MG_1539

Из тиши и полумрака гостинной я очень люблю смотреть на наши цветы и зелень вокруг. Как хорошо, что весна все-таки пришла, а ведь вслед за ней уже шагает лето.

_MG_1548

Червей мы посадили в банку, и, похоже, что они там совсем неплохо себя чувствуют. Банка наполненна землей, сухими листьями, мелко порезанным огурцом, и листиками мангольда. Нам остается только наблюдать. Кстати, в той самой книге про животных, которую я купила в лавке подержанных вещей (пока Ади путешествовал с папой), оказалась глава и о червях, так что помимо учебника, сынуля почерпнул немного информации про них и из этой книги.

_MG_1560

_MG_1561

Обычное рабочее утро

Вот так, обычно, начинается наш день, все заняты, все при деле. Глянула сегодня и подивилась тому, сколько же все-таки времени потребовалось нам для притирки. Так, чтобы по-настоящему и наверняка. Не скажу, что кризисов не бывает, но, любуясь на эти картинки, я не могу не радоваться, что все-таки у нас чертовски хорошо получается жить и работать вместе.

_MG_1482

Вообще, я уже упоминала это, но хочу сказать снова, что несмотря на некую гламурную ауру, которая окружает хоумскулинг, гламура тут очень мало. Веселые опыты и творческие задания чередуются с многими часами обычной рутины, а платить и за одно, и за другое приходится немытой посудой и горами не разложенного чистого белья. И дело даже не в том, что приходится корпеть над каждым заданием с ребенком на пару, потому что это не так. Просто, когда дома одновременно находится столько людей (а нас ведь еще относительно мало), то поток дел (домашних, рабочих и учебных) не заканчивается, и, получается, что где-то что-то постоянно остается недоделанным.

_MG_1485

Если вы спросите меня, какое самое большое преимущество домашнего обучения, и какой его самый большой недостаток, я вам скажу просто − наши дети. Мы с ними все время. Постоянно. С утра до ночи, и даже ночью. 24/7, как говорят в Америке. Большую часть времени это здóрово, а иногда все-таки не очень. У обучающего родителя нет ни отпуска, ни выходных, ни больничных, и есть дни, когда у меня не бывает ни минуты, когда я могу побыть в тишине и одиночестве (и тогда я запираюсь в туалете).

_MG_1487

Такова жизнь, я не жалуюсь, а просто делюсь нашими реалиями. А не жалуюсь я потому, что это мой выбор и мне это нравится, несмотря на все сложности, и все взлеты и падения. Я вижу, как каждую минуту растут и меняются дети. Я вижу, как сын использует (и осознает, что использует) полученные знания. Я вижу, как любят и заботятся друг о друге брат и сестра. Я вижу, как дочка учится у брата (в основном хорошему), а мы, родители, учимся у них обоих. И происходит это все здесь, там, где мы живем и работаем, в настоящей живой повседневности.

Для меня каждая минута такой жизни драгоценна.

Папин день

На День Папы мы, как всегда, решили сделать что-то практичное. Я много раз говорила, что не долюбливаю поделки, которые потом никак нельзя использовать, но еще более не жалую подарки, сделанные мамой (или воспитателями) как бы от ребенка. Я может быть перегибаю палку, но предпочитаю ничего не делать, чем делать так. Лучше пусть будет одна размалеванная открытка − нарисованная от души, с любовью и самостоятельно − чем скленная из заготовок красота. Поэтому я ужасно радуюсь, что сын, наконец, дорос до самостоятельного творчества.

В прошлом году Ади сделал для папы брелок из бусинок Hama. А в этот раз я купила белую чашку, и Ади ее раскрасил специальными перманентными маркерами, которые не смываются, даже если поверхность разрисованную ими мыть под водой с мылом. Так что мы надеемся, что папе подарок понравился, и из этой новой чашки ему предстоит много приятных чаепитий.

Очень его любим!

_MG_1491

P.S. А вот, что я думаю о нашем папе и вообще о современном отцовстве − этот пост я посвятила Давиду на день его рожденья почти два года назад, но каждое слово до сих пор актуально.

Воскресное чтение

В этот раз линков немного, но все-таки делюсь.

Nine meals from anarchy (английский) − В продолжение разговора о хлебе и умениях, как раз на прошлой неделе, совершенно случайно, мне попалась статья (старая, но от этого не менее актуальная) о нашей тяжелой зависимости от регулярности поставок в супермаркеты и продуктовые магазины. Если что-то хоть немного нарушается в этой отлаженной системе, то считается, что от полного хаоса развитое человечество отделяет всего лишь девять трапез. Много интересных фактов! Хочется надеяться, что не все так плохо, но есть о чем подумать.

Про счастье и доверие (русский) − Опять Марьяна, опять о состоянии счастья и опять все очень близко и понятно.

IMG_1363

IMG_1360

Дэвид Лэтимер, который сотворил мир (русский) − Рассказ о дедушке (Саша, спасибо, что поделился), который уже 40 лет выращивает растение в закупоренной бутыли. Да, поливать его не надо! А все потому что в бутыли создалась экосистема, при которой растение поливает и удобряет само себя. Мы обязательно сделаем такой опыт этим летом! (То же самое на аглийском.)

Ну, и еще опыты… с муровьями! Не уверенна в научной этичности этих опытов, но выглядит потрясающе красиво, поэтому сохраняю на память и для тех, кто все-таки решится это сделать.

Ведь на дворе уже почти лето, а летом хочется хулиганить!

Школьная пятиминутка :: Математика

Ну, и продолжая тему математики, расскажу о наших уроках после возвращения Ади. Как и следовало предположить, в старую колею мы вошли довольно быстро, и не менее быстро вышли на финишную прямую. Моя цель, как я уже писала, поскорее закончить со всеми учебниками, запланированными на этот год, и с каждый днем у нас их все меньше, а это означает, что времени на интересное теперь больше.

_MG_1440

Я давно уже нашла замечательные видео, рассказывающие с помощью рисунков о разных сложных математических концепциях. Девушка, которая эти видео создает, очень талантлива, а работает она в Khan Academy, той самой, на сайте которой можно совершенно бесплатно смотреть сотни обучающих видео по десяткам самых разных предметов.

До сих пор душа мне подсказывала, что ничего Ади в этих видео не поймет, поэтому наслаждалась я ими в одиночку. А вот недавно решила, что время пришло, и мы наконец-то посмотрели их вместе. Не думаю, что он и теперь там многое понял, но кое-что сына все-таки заинтересовало и увлекло, например, идея “бесконечности.” Так что насмотревшись на все эти веселые закорючки, он начал рисовать то, как ему это представляется. Ниже видео, которое Ади особенно понравилось, а тут есть еще одно, тоже очень хорошее, про числа Фибоначчи (а вообще этих видео на сайте много-много, просто они либо не такие визуальные, либо совсем сложные, но смотреть их все равно интересно).

Напоследок Ади с огромным удовольствием раскрасил и посчитал рыб, которых я скачала у Тани из блога “Это интересно!” Рыбы эти являются вариацией на известную теорему Френсиса Гутри, и сынуля на своем собственном опыте увидел, что теорема работает.

_MG_1442

Теперь сын ходит за мной по пятам и спрашивает, почему всю математику таким образом нельзя выучить, а я отбиваюсь, как могу.

Про старуху и проруху

Отправляя сына в путь, в приступе одержимости (наверное, потому что конец года, и моя педантичная натура до судорог страшится хвостов) я дала ему с собой несколько листочков по математике и попросила записывать раз в день впечатления в его дневничке. И вы, конечно, уже знаете, что произошло…

DPP_0002

Сначала я грозно хмурилась в Скайп, потом расстроилась, потом махнула рукой, а потом, глубоко вдохнув и выдохнув (чтобы привести в порядок душу и мысли), подумала, что действую сейчас вопреки всему тому, во что верю.

Ну действительно, математика математикой, но как на самом деле учатся дети? Они учатся, когда им интересно, и не просто интересно, потому что кто-то для них придумал обучающую игру, а когда у них появляется возможность самостоятельно исследовать окружающий мир, задавать вопросы, находить на них ответы, а потом снова спрашивать, потому что границ познания не существует, особенно, когда мы ведомы любопытством, интуицией и любовью к жизни. Говоря о границах познания, я не только имею ввиду то, что познание бесконечно, и варианты изучения каждой темы бесчисленны, но так же и то, что, как только мы выходим за пределы классной комнаты, четкое разграничение “предметов” перестает существовать, науки начинают интегрироваться одна в другую и переплетаться так, что отделить одну от другой становится невозможным.

DPP_0005

DPP_0009

DPP_0011

Слушая путевые байки моих мужчин, я понимаю, что все то, что Ади увидел и услышал в путешествии, он никогда не нашел бы в своих рабочих тетрадях. А сколько важного, захватывающего, интересного, удивительного было бы пропущенно, если бы, вместо того, чтобы с разинутым ртом впитывать краски, вкусы и запахи новых впечатлений, он глядел бы в приготовленные мной листочки? Сколько всего осталось бы неосмысленным, непонятым, незамеченным, если бы сын механически делал дневниковые записи, не потому что на него снизошло вдохновение, а просто чтобы порадовать меня?

DPP_0028

Жонглируя всеми этими вопросами, я тихо радуюсь тому, что Ади, вместо того, чтобы привезти исписанный дневник, вернулся полный живых и естественных новых открытий о мире и о себе. А сколько еще тайного и неосмысленного скрывается за его серыми глазами и проявится потом в виде вопросов, рисунков и фантастических историй, одному только Б-гу известно.

DPP_0041

DPP_0046

DPP_0042

Чтобы попасть в Израиль, Ади пролетел почти пол земного шара, благодаря чему он, наконец-то, понял, почему бабушка идет спать, когда он только просыпается. Он слушал разные языки, он видел баухаус и древние стены Яффо. Он узнал, что можно общаться руками, ногами и улыбками, и, говоря на разных языках, прекрасно понимать друг друга. Он первый раз в жизни искупался в море. Он лежал часами в песке, беседуя с ракушками и слушая плеск воды. Он видел как старый город уступает дорогу новому, и как несколько пар умелых рук могут превратить облупленные стены в произведение искусства. Он гулял в метушне цвета, света, яркости, блесток и пестрых тряпок на рынке, он наступал на гнилые фрукты, упавшие с лотков торговцев, вдыхал их сладкий аромат, и ел тут же купленную черешню, выплевывая косточки на землю. Он познакомился с семьей, с далекими и близкими людьми, большинство из которых он, возможно, никогда снова не увидит, или увидит, но нескоро, но теперь он знает, что “мы” это не только мы, но еще много самых разных людей, которые его знают и любят. Он видел уличных котов (в Канаде они просто не существуют в природе), узкие улочки, на которых машины стоят почти одна на крыше другой, много-много шумных веселых людей на тесных бульварах вечно бодрствующего города. Он нюхал незнакомые ему специи, ел новую еду, слушал странную музыку, постепенно понимая, что мир это не только зима и чинные люди, говорящие на английском.

Мир огромен! Он разный, разнообразный, интересный, прекрасный, местами страшный, и всегда где-то там будет что-то другое, отличное от того, к чему мы привыкли в нашей повседневности.

И вот теперь, размышляя обо всем этом, я спрашиваю себя, о чем же я думала, озабоченно пихая листочки с математическими примерами в чемодан сына? Ведь лучшее напутствие, которое я могла ему дать это смотри, слушай, дыши.

Впрочем с этим заданием он хорошо справился и без меня.

Волшебное воскресничанье

Прежде чем продолжить делиться впечатлениями о поездке в Израиль и разными моими мыслями в связи с этим, сделаю короткую паузу, чтобы показать наши выходные. А были они веселые и насыщенные. Сынуля продолжает перестраиваться на Канадское время, дочка растит два последних зуба, поэтому мы уже несколько дней всей семьей встаем около шести утра. В сам момент побудки, конечно, несладко, но зато сколько же можно успеть!

Дети не могут надышаться и насмотреться друг на друга, поэтому играют и проводят время все время вместе. Мы даже как-то не ожидали… Знали, что будут скучать, но не думали, что настолько!

IMG_1389

А я не теряла времени, и, воспользовавшись тем, что у меня снова четыре руки, наконец, занялась нашим садиком для фей. Покажу его потом поподробней, и обязательно расскажу что да как, а пока что просто фото процесса и вид издалека.

_MG_1404

_MG_1409

Школьная пятиминутка :: Анатомия

От невозможности регулярно выходить на улицу, у нас у всех потихоньку начинает ехать крыша. Зима в этом году, начавшись в Октябре и все еще не окончившись в Апреле, официально уже продлилась пол года. А тут еще полный дом коробок, вещи под ногами, и голые стены. Чтобы развлечь детей, и отвлечься самой, я достала подаренный друзьями Ади на его день рождения анатомический конструктор, до которого у нас до сих пор никак не доходили руки, и вот так, прямо посреди бардака, мы и занялись его сборкой − да уж, нашли время!

upload

Технически, “пятиминутной школой” назвать это занятие сложно, потому что сборка динозавра заняла около часа. Кроме того, целью этой серии (когда я только ее затевала) были простые, быстрые опыты из подручных материалов, которые, происходят по инициативе сына. Но так как конструкторская муза нас посетила спонтанно и без всякой связи с тем, что мы сейчас изучаем, а результат работы весьма нагляден и интересен, думаю, что его смело можно отнести к учебе “про между прочим,” а значит и к пятиминутке.

upload

Конструктор* этот интересен тем, что сборка модели динозавра начинается с внутренних органов, потом переходит к костям, ну и, как водится, завершается кожей. Задумка очень хорошая, исполнение хуже, соединения, к сожалению, не работают так, как хотелось бы, и иногда (в самый неподходящий момент) “расщелкиваются.” Не уверенна насчет деток постарше, но семилетнему Ади собрать модель было бы не под силу, именно из-за технических недочетов (с точки зрения анатомии там как раз все понятно), так что большую часть сборки сделала я. Однако, консепция все равно впечатляет и очень наглядно показывает, как работает тело живого существа (пусть даже и доисторического), и все остались очень довольны. Думаю, любой мальчик был бы рад такому подарку!

upload

___________
* Фирма производитель: Slinky; название набора: Science Anatomic T-Rex Dinosaur Model Kit

Дети у экрана – часть вторая (как на духу…)

(Начало размышлений тут.)

Телевизор вошел в жизнь сына на фоне иммиграции и наших взрослых сложностей становления на новом месте. Мы вдруг оказались одни, без помощи бабушек и дедушек (которой в общем-то мы и до этого не злоупотребляли, но разница между “есть” и “нет вообще” все же, как оказалось, разительная), Давид много учился, я много работала, а потому оба очень уставали, за окном лютовала зима, и это было так легко и так соблазнительно − просто нажать кнопку и наслаждаться тишиной и покоем. Оправдание хилое, но уж как есть. Со временем, когда дела начали налаживаться, а параллельно (без связи с иммиграцией) кое-что начало меняться в нашем сознании и нашей жизненной философии, ситуация эта перестала нам нравится, сначала просто на уровне “надо бы что-то поменять,” а потом и вовсе разонравилась, да так, что мы схватились за голову, и в срочном порядке начали исправлять содеянное.

Для начала мы отказались от кабельного телевидения и перешли к системе скрупулезного отбора фильмов, которые нам симпатичны и не идут в разрез с семейными принципами. Потом без особой спешки, во избежании травм и конфликтов, мы сократили экранное время до одного (да, бывало больше, и мне стыдно) фильма в день (детские фильмы идут от часа до полутора часов), что все еще на мой вкус много, но с чем я в состоянии существовать, особенно с тех пор, как сын начал учиться дома. Кино никогда не работает фоном, и часто даже отведенное время не используется до конца − фильм может прервать игра или внезапно посетившая муза, а есть дни (особенно часто это случается на выходные), когда про кино и вовсе никто не вспоминает. Иногда Ади прямо так и говорит: “Я сегодня ничего смотреть не буду, у меня слишком много планов.” Для него его дневной фильм это способ расслабиться и отдохнуть после уроков, но никак не средство от скуки. У Ади уже давно есть практика и привычка справляться со скукой более конструктивными и творческими методами.

Мы все хорошо знаем наши фильмы, перебрасываемся шутками из них, обсуждаем ситуации, с которыми сталкиваются герои. Мы всегда наготове, чтобы уточнить значение неизвестного сыну слова в словаре. Хотите верьте, хотите нет, но в каждом фильме есть непочатый край тем для дискуссий по социальным наукам, естествознанию, географии, и истории. Например, вчера, во время просмотра мультфильма “Вэлиант” мы успели поговорить о Второй Мировой Войне, Британских почтовых голубях, странах-союзниках и Германии, найти все эти страны на карте, узнать кто такая Эдит Пиаф, послушать в оригинале песню “Non, je ne regrette rien” (которая, как оказалось, не имела никакого отношения конкретно к этой войне), и даже выяснить, что такое “сопротивление” и “саботаж.”

Часто, пытаясь ответить на какой-то сложный социальный вопрос, я прибегаю к примерам именно из фильмов, они хорошо знакомы, а потому понятны ребенку, и чаще всего дают прекрасную базу для разбора вопроса. Таким образом ребенок учится думать критически, отличать хорошую продукцию от плохой, а так же знакомится с азами media-грамотности.

Оглядываясь назад, я не знаю как бы поступила, если бы у меня была возможность вернуться в прошлое. С одной стороны насколько проще было бы просто не впускать эту заразу в дом, а с другой стороны я очень ценю и дорожу тем образовательным потенциалом, который дарят нам наши беседы. Скорей всего я бы сделала все то же самое с той только разницей, что не впускала бы media в сознание ребенка настолько рано, насколько это получилось у нас. Говоря о “рано,” уточню, что дочка тоже открыта media намного раньше, чем я это считаю оптимальным, хотя бы потому, что оба ребенка дома и все делают вместе. Но имея перед глазами пример сына, я думаю, что и в дочкином случае мы сумеем свести вред к минимуму, а с ее энергией, любопытством и страстью к жизни − живой, настоящей − у меня нет сомнений в том, как именно выстроятся ее приоритеты.

Теперь о компьютере… К оному, за исключением одного раза, сынуля не допускался до пяти с половиной лет. А когда мы почувствовали себя комфортно с идеей ознакомления сына с этим чудом современных технологий, общее экранное время не увеличилось, оно стало взаимозаменяемым − либо одно, либо другое, либо и то, и другое, но по чуть-чуть.

Итак, что сын делает на компьютере?

До недавнего времени, один, иногда два раза в неделю мы пользовались программой под названием Reading Eggs для обучения чтению. Там, в игровой форме, изучаются правила граматики, преподаются азы понимания прочитанного и закладывается база для правописания. За выполненные задания ребенок получает награду (золотые яйца), которыми потом может платить за игры в рамках этой же программы. Игры все отборные и неслучайные, многие опять-таки несут образовательные функции, поэтому, долго не раскрывая секрета (про назначение яиц), я в итоге сдалась и позволила Ади начать тратить “кровные” на короткие игровые сессии. Читать Ади уже научился, игры наскучили, поэтому в систему сынуля не заходил уже сто лет, так что абонемент, который у нас очень скоро заканчивается, обновлять мы не собираемся, делать нам там больше нечего.

_MG_1031

Раз в еделю по Пятницам, вместо обычного урока по математике, Ади занимается на компьютере с помощью программы Dreambox. Программа эта интересна тем, что она полностью интерактивна и, по нескольким параметрам (скорость выполнения заданий, точность, количество ошибок), сама адаптируется под уровень ученика. Задания все необычные и интересные − другие − поэтому я считаю этот опыт очень важным для того, чтобы у ребенка не вырабатывался “иммунитет” к единообразным примерам из его обычных книг. Строится программа на серии историй − про динозавров, пиратов, фей и домашних зверюшек, которым надо помогать то находить клад, то строить корабли, а попутно еще и решать задачки. В этой программе тоже есть игры, качественные и математические (и при этом веселые), и за них тоже надо “платить” заработанными очками. С этой программой раставаться пока не собираюсь.

Каждый день 10-15 мин сын учится печатать вслепую. Позицию пальцев он уже изучил, теперь дело за практикой. Мы пользуемся бесплатной программой разработанной BBC, там с шутками и прибаутками, песнями и танцами ребенок незаметно для себя учится печатать.

_MG_0999

Некоторое время назад Ади заинтересовался тем, как делают мультики, а мне совершенно случайно, но на удивление в тему (как это часто бывает) попалась программа для создания анимации расчитанная на детей. Она настолько толково сделана, что даже мне было интересно с ней повозиться. Эдакий упрощенный Flash… Програма разделена на три уровня сложности, и по мере роста опыта можно двигаться от одного уровня к другому. Ади потихоньку разбирается с программой сам, когда надо, зовет на помощь, но уже начал делать небольшие анимированные зарисовки, и ему это очень нравится.

Еще, так как нам хотелось бы начать вводить азы программирования, не для будущей профессии, нет-нет, а просто компьютерной грамотности и логического мышления ради, у меня на компьютере стоит программа Scratch, в которой серией готовых команд можно строить небольшие программки. С этой программой мы изредка разбираемся вместе, но пока много рассказать об этом не могу.

Ну вот, собственно, и все. Кроме этого мы вместе смотрим слова в словарях, ищем фото заинтересовавших Ади животных, читаем какой-то дополнительный материал, звоним бабушкам по Скайпу. Искать что-то в интернете самому Ади пока в голову не приходит, с youtube на едине мы его не оставляем (сами иногда ищем там музыку, или отрывки композиций, если нужно проиллюстрировать какую-то тему, там же можно находить милые обучающие песенки, например, про дни недели или месяцы), в игры, которые в открытом доступе, не играем (я и сама, честно говоря, не знаю где их искать). Иногда мужчины по-вечерам играют на компьютере в шахматы. Ади только учится и таким образом нарабатывает опыт, а Давиду с компьютером, как более достойным оппонентом, конечно, играть интересней, заодно он опять-таки объясняет Ади свои ходы и ошибки.

Ну, и из другой media остался только телефон и аудио-развлечения (музыка и книги). С телефоном все просто, дома с телефоном мы не играем. Вообще. Игры там есть (спокойные, вроде танграм или обучающие, вроде Scrabble), но их очень мало, они не из разряда захватывающих, и телефон выдается сынуле только если мы где-то кого-то нудно и долго ждем, а у него не оказалось с собой какого-нибудь любимого занятия. Что же касается музыки, то ее я media не считаю, поэтому музыки дома много, в основном часто фоном играет джаз, иногда что-то из старого и нами любимого. Прослушивание книг находится под легким контролем, потому что с одной стороны книги это хорошо, и “чтения” много не бывает, а с другой стороны не хочется, чтобы это превращалось в фон и необходимость в бубнящем на ухо голосе. Поэтому мы держим руку на пульсе, и вмешиваемся только когда интуиция подсказывает, что пришло время вмешаться.

upload

Позиция наша в целом базируется на мнении, что запреты ничему не учат, а только создают эффект запретного плода (простите за тавтологию). Поэтому media лучше не изымать из обращения полностью, а учить детей грамотно ею пользоваться, что со временем, предположительно, превратится в наилучший вид иммунитета перед ее соблазнами и давлением. По аналогии, можно привести в пример полный запрет на сладкое, вместо того, чтобы объяснять ребенку азы правильного питания. Или запрет носить леггинсы (для девочки), вместо того, что объяснять, как одеваться так, чтобы показывать себя в лучшем, но не пошлом свете. Как мне кажется, детям эти вещи лучше знать до того, как они окажутся вдалеке от наших запретов, предоставленные сами себе, в университетском общежитии, под тяжелой бомбардировкой масскультурой и отчаянным желанием ей соответствовать (за неимением альтернатив).

Пока что наша система работает. Сынуля не чувствует себя обделенным, ему есть о чем рассказать друзьям (хотя часто его герои и отличаются от героев друзей), но при этом он знакомится с media в рамках ценностей семьи, в умеренных дозах, и, главное, в соответствии с возрастом. Media почти не отнимает драгоценного времени от игры и творческих занятий, так же я не вижу сильного влияния на фантазию и внутренний мир сына. Экран для него это что-то существующее, но не основное, “одно из…” дел (в рамках все того же плюс/минус часа, о котором писала выше), которыми он занимается в течении дня, он не предпочтет экран живому общению, или выходу на улицу. Для него все ясно и предсказуемо, нет торговли, нет переговоров, есть четкие ожидания у него от нас, и у нас от него.

Если Ади спрашивает почему в нашем доме нет игр, мы объясняем, что компьютер это не игрушка, а инструмент для выполнения самых разных полезных и важных функций. Инструменты важно использовать по назначению. Да Ади и сам в итоге добавляет, что играть вживую гораздо интересней, чем сидеть на одном месте и жать на кнопки. Если в гостях ему предлагают поиграть, конечно, он соглашается, это новое, интересное, другое, но он всегда уходит разочарованный тем, что настоящей игры так и не получилось.

Еще хотелось бы добавить, что как и во всем, если очень хочется добиться чего-то от детей, для начала важно внимательно посмотреть на себя. Моделируя желаемое поведение, мы закладываем фундамент для подражания, а дети в будущем всего лишь зеркально отражают нас в настоящем.

Как я уже упоминала, кабельного телевидения у нас нет, поэтому телевизор мы при детях не смотрим, у нас нет ни футбола, ни новостей (Давид проверяет новости в интернете), ни реалити-шоу. Изредка, после отбоя мы смотрим какой-нибудь старый фильм, раз в несколько недель берем один-два фильма из местной библиотеки. Кстати, телевизор у нас один, стоит он в гостинной, и так будет всегда. (UPD: Три года назад горячо ненавидимый мной черный экран мы поменяли на проэктор. Это счастье!)

Работаем мы при детях. Дочка еще мала, а вот Ади, зная, что компьютер это не игрушка, довольно уважительно относится к нашему рабочему времени (тем более, что в это время он тоже обычно занят − учебой). Мы давно взяли за правило не “зависать” у компьютеров в дневное время, если работа сделана, я закрываю кабинет и иду заниматься другими делами. Вечером до отбоя компьютеры опять же бездействуют, а если вдруг кому-то из нас надо что-то срочно сделать или изредка очень-очень хочется попялиться в экран (например, как последствие тяжелого дня), то мы никогда это не делаем одновременно. И никогда за едой. Пишу я чаще всего по-ночам, а так как хочется еще пообщаться с мужем, повязать, почитать, да и просто отдохнуть от экрана, длинные и серьезные посты иногда создаются месяцами; по ночам же отвечаю на основную массу комментариев.

upload

На выходные десктопы не включаются, электронную почту я проверяю два-три раза в день на телефоне, но отвечаю крайне редко (ужасно не люблю “тыкать” в телефон при детях)! Кроме Linkedin и Facebook (нет, со мной нельзя подружиться − вы умрете со скуки, ибо я ничего не пишу и никого не “лайкаю”) мы не участвуем в социальных сетях (и даже в этих двух наша активность стремится к нулю), статусы и прочая специфика нам чужда, благодаря чему, подозреваю, экономится куча времени. В гостинной, обычно, стоит включенный даже по выходным лэптоп, на котором мы сверяемся с рецептами, заглядываем при необходимости в словарь, ждем звонков от родственников, и просматриваем новости. Электронной читалки у нас нет, так что читаем мы по-старинке. (UPD: С некторых пор читаю иногда с планшета или телефона через программу Kindle, по-прежнему почти никогда при детях.)

В целом, ни я, ни папа не ассоциируемся у Ади с компьютером, что радует, так как днем он видит нас работающих довольно подолгу. В его мире папа − боксер, а мама − вязальщица и пекарь, хотя он уже знает, чем каждый из нас на самом деле занимается. И именно поэтому, как я это сейчас вижу, вопрос тут, ультимативно, не в том, есть ли media в доме или нет, а насколько интересно и активно проходит жизнь семьи вне этой media, и кто кем правит − media семьей, или семья media? Желание спрятаться за экраном это, в своем роде, манифестация уязвимости, поиск существования законсервированного, суррогатного, предсказуемого, стерильного. Но вся штука в том, что открывшись настоящему, живому миру, во всей его красе и непредсказуемости, мы становимся не только уязвимыми, но и сказочно богатыми, и вот в этом осознании − прежде всего нами, а потом уже детьми − а так же в четком осознании того, насколько мы голодны до этого богатства, и настает момент истины. Ну, и тут начинается само интересное − увлечь, закружить, завертеть детей в вихре прекрасного, вслед за собой.

Я понимаю, что баланс, которого мы на этом этапе достигли не вечен, жизнь штука динамичная, и к ней постоянно приходится подстраиваться. Как я уже писала, я не верю в единоразовые и односложные решения, а так же не верю в панацеи. Но пока момент пересмотра ситуации не настал, мы наслаждемся достигнутым миром.

До следующих перемен.

Page 17 of 32

Powered by WordPress & Theme by Anders Norén

Scroll Up