Category: Учимся Page 6 of 32

Сын уже кажется совсем большим. Я знаю, что потом буду оглядываться назад и сама над собой смеяться, но ничего не могу с собой поделать. Особенно, когда он просит в подарок на Новый Год профессиональные книги по анимации, или микрофон, или гибкую арматуру. Анимация, как хобби, стойко преследует нас последние года четыре – отступает, снова возвращается, реинкарнирует, видоизменяется, но так или иначе всегда остается где-то рядом. Возвращаясь, это хобби всегда знаменует собой новые витки ментальной зрелости и взросления, и то с чем (или за что) мы боролись на одном этапе, вдруг случается само собой на другом.

Это наказание любовью, имя которому “недоверие,” страшный зверь, скажу я вам. Дрессируешь его, дрессируешь, а он все равно исхитряется и показывает свое неприглядное рыло там, где его совершенно не ждешь. Чистый фон, простые, но забавные сюжеты, продуманный визуальный ряд, интересные декорации, все это одно за другим начало приходить в фильмы сына, и мне, порой, стыдно и досадно за все те наполненные эмоциями дискуссии, которые у нас бывали на этапах, когда он к пониманию важности этих моментов был еще попросту не готов.

Пару дней назад мы смотрели фильм про иконическую студию пластилиновой анимации из Британии (aardman), про их историю, технические эксперименты, революционный вклад в мировую анимацию, и я как-то четко прочувствовала рождение мечты, такой, которая толкает вперед и заставляет вставать заново на ноги, когда очень сильно упал. Так хочется продолжать видеть этот наметившийся стержень, потому что без него очень тяжело жить и расти, равно как в 9, так и в 99.

Кстати, сын натренировал сестру нажимать кнопку спуска в программе, которой он пользуется, и она теперь подрабатывает его ассистенткой, чем очень гордится. Частенько вожусь на кухне и слышу ритмичное: “Aaaand go… go… go… go… done.”

Пора открывать семейную студию.

А вообще, я стараюсь сдерживать внутреннее ликование и заглушать гордынное “я же говорила,” но мне все больше видно, как мы начинаем пожимать плоды свободы от школы, и убеждаюсь в том, что та манера обучения, которую мы для себя выработали, работает именно так, как мне и хотелось.

У нас есть довольно-таки непринужденная, но организованная часть, которая спланирована частично с учетом склонностей сына и частично с учетом полезности/практичности тех или иных знаний. Эту часть я считаю не менее важной, чем часть свободную, ибо не только сама вижу прогресс в навыках сына, но и замечаю, что и сам сын балдеет от того, что начинает эти навыки все чаще применять, и ему самому нравится то, что он знает и умеет. Он замечает законы физики на прогулках, их же он использует в анимации и теперь хочет знать о них еще больше. Он старается грамотно и красиво писать в своем профиле в Инстаграм (я помогаю ему вести этот профиль, потому что дети до 13 регистрироваться там не имеют права). Он по научному отмеряет ингредиенты для своих блюд, и с легкостью фокусника удваивает или, наоборот, делит напополам рецепты. А главное, он говорит мне об этом, точно помня, как это было в начале, и как это сейчас, и эта осознанная благодарность повзрослевшего ребенка является наилучшей индикацией для меня, что все идет правильно.

Именно поэтому я не приемлю ярлыки, которые так любят раздавать себе хоумскулеры. “У нас анскулинг, а у них школа дома, бе бе бе.” Или, “У нас вальдорф, мы гармоничные, а у них анскулиннг и дети в гаджетах весь день, бе бе бе.” И так далее. На этом шестом году нашей домашней школы я могу с полной уверенностью сказать только одно: дело на в методе, который семья выбирает; дело в не отказе от учебников и (о ужас!) рабочих листов или, наоборот, применений всех новейших материалов; дело не в нежелании следовать школьной системе или, наоборот, не следовать ей. Дело в одном только моменте, а именно в том, как живет и функционирует вся семья. Если у вас все хорошо, то и у ваших детей все будет замечательно (я про образование, если что). Обещаю!

Вторая часть нашего обучения свободная. Я, как и раньше, религиозно планирую день так, чтобы у сына оставалась львиная часть дня на самостоятельное обучение тому, что ему нравится и интересно. В прошлом году у нас было очень много Лего, но зимой сын осознанно от Лего отказался, и с тех пор стало еще интереснее. Сын пытается программировать, рисовать мультики, снимать фильмы из пластилина, делать звуковые эффекты, слушает лекции по анимации, много читает. И мне нравится то, как не особо последовательные поиски себя вдруг сами собой начали складываться в общую картину. Я не настолько наивна, чтобы полагать, что больше ничего и никогда меняться не будет, но считаю такой стежень мощнейшей движущей силой, той самой пресловутой мотивацией, с помощью которой можно передвинуться с первой клеточки на вторую, и продержаться там до следующего толчка.

В общем, у нас тут “все чудесатее и чудесатее.”

Этим летом, каждые пару недель, выезжали с сыном в местный парк на занятия в их лесной школе. В начале весны там же мы сажали деревья, позже боролись с сорняками, и после этого окончательно влюбились в атмосферу этих занятий, и уже не можем остановиться. Сын теперь ни за что не хочет пропускать встречи в парке, и в последний раз даже от поездки на ферму за персиками отказался, потому что это означало, что мы не попали бы в парк.

А занятия там самые разные.

Например, один из выходных мы волонтерили на городской эко-ферме, которая расположена при парке. Помогали фермеру собирать урожай, пололи сорняки, поливали. Ну а что, если гора не идет к Магомету, Магомет идёт к горе. Пока я мечтаю о земле и занимаюсь своим невинным микро-фермерством, можно хотя бы подсмотреть, как оно у других. Тем более, что ферма эта (впрочем как и парк) уникальна – почти голыми руками на уродливом пустыре кучка энтузиастов создала оазис, и сейчас вполне успешно выращивает самую разнообразную продукцию. Цель ребят доказать, что фермерство вообще, и эко-фермерство в частности, возможно в городских условиях.

И, надо сказать, у них это прекрасно получается!

Просто удивительно, что можно сделать при большой вере во что-то и желании эту веру воплотить в жизнь. Так что мне этот проект близок не только очевидной радостью от возможности порыться в земле, но еще и его социальным аспектом. Пришли люди с определенными взглядами и верой, и перевернули уродливый пустырь, который простирался вокруг парка, вверх дном.

А еще на этой встрече мне понравилось то, что она не была подстроенной под детей, чтобы они могли там лейками помахать. Это было настоящее фермерство, то есть мы пришли делать все то, что делают хозяева участков.

Девушка-фермер слегка обалдела от энтузиазма сына и того, что он три часа активно помогал.

На фото видны кабачковые заросли… вперемешку с сорняками. Сорняки частично выпалывают, но ко многим относятся скорее как к партнерам, чем как к вредителями. Сорняки на таких фермах помогают задерживать влагу в земле, дают тень защищая от палящего солнца, принимают на себя удар некоторых вредителей, в общем, скорее помогают, чем вредят. Поэтому часто на эко-фермах создается ощущение запущенности, но на самом деле обычно за этим стоит тонкий расчет.

А напоследок нам разрешили взять столько зелени, сколько мы можем унести. Ну, мы и не постеснялись – взяли и петрушку, и кориандр, и тимьян, и шалфей, и мангольд, и базилик, и еще очень красивый букет из пижмы и дикой моркови.

В другой раз мы говорили о круговороте воды в парке – о том, как эта вода очищается, прежде чем продолжает течь дальше, и о растениях и животных, которые участвуют в этих процессе. Дети делали натуральные фильтры для воды (на подобие того, как это работает в природе), а потом пытались строить из веточек плотины.

Кстати сказать, сын выдает инструктору все семейные тайны, ибо голод качественного общения велик, а девушка-вожатая с удовольствием его слушает. Я ей предложила организовать более регулярные занятия для хоумскулеров, уверена, что люди ходили бы даже за плату. Она пообщала обсудить это с начальством. А еще, пообщавшись с девушкой, я выяснила, что по образованию она биолог в области дикой природы (wildlife biologist). Сын заявил, что все, решено, это оно! Я думаю, что говорить об этом рано, но рада, что хотя бы теперь знаю, как это называется. А вообще, мне очень нравится, как сын общается со взрослыми, например с инструктором – спокойно-уважительно, но на равных.

Ну, а жаба в экспериментах не участвовала, но уж больно хороша!

В учебном центре школы есть чудесная классная комната – огромная, светлая, и на каждом ее квадратном метре есть что-то интересное. Если бы все школы были такими! За окном немного видно ферму, о которой я писала выше. В центре я отметила для себя интересный экспонат – болотная экосистема построенная в аквариуме. У нас есть пустой аквариум, и мне очень хотелось попробовать сделать нечто подобное, но я так и не поняла, где раздобыть лилии и другие болотные растения. Можно, конечно, где-то нарвать в ночи, но как-то мне жаль и страшно, а вдруг не выживут?

Темой июльского занятия был микро-мир. На этот раз мы говорили о том, как в природе все относительно и зависит от угла зрения, а потом пошли искать микро-сокровища парка. Мы пытались выяснить будут ли муравьи есть подсластитель, нашли дерево изъеденное одним злобным жуком, которого к нам завезли из Азии, нашли в кустах жабу, и еще много разного интересного. Еще на этом занятии сын научился отличать дикую морковь от болиголова (который очень ядовитый), и теперь везде ее замечает. Хочет попробовать весной, сейчас корешки уже слишком волокнистые.

Темой последнего занятия была грязь! Специально для нас школа построила площадку для игры с грязью, и дети там от души повеселились. В этот раз мы прихватили средненькую (потому что ей очень хотелось познакомиться со змеей живущей в учебном центре), и тем самым, похоже, открыли шкатулку Пандоры, ибо занятие ей очень понравилось. Раньше это было нашим особым временем на двоих с сыном, а теперь что будет непонятно. Но в школе, как всегда, было очень здорово.

Сына, кстати, в грязь заманить не удалось. Он предпочел сражаться с каким-то очередными инвазивными сорняками и пытать девушку-инструктора разговорами.

Кстати, было интересно отметить, что на ферме, где две недели до этого мы помогали собирать урожай кабачков, засохла пижма и оцвела дикая морковь, зато засинели в траве васильки. Так трепетно (и немного завидно) наблюдать, как без вздохов и стенаний движется природа по своим сезонам.

Ну, и змейка по имени Носки (Socks), очень интеллигентная змейка, которая живет в центре. Дети влюблены, не знаю сколько теперь продержимся без змеи.

Следующее занятие в Воскресенье, и нам всем уже совсем нетерпится!